单块电流传输器实现的Q增强二价滤波器

本文提出了一种用单块有源CCⅡ实现的新型有源网络,它可以实现二阶高通、低通和带通滤波器,其特点是电路的W。和Q值可分别由两个接地元件独立调节。     

翻译中的跨文化意识

语言是文化的载体，翻译不仅是语言的转换，更是文化的传真。由于不同文化背景的人们的表达方式、社会生活差异、宗教历史背景、传统文化观念等几个方面的因素所造成的文化差异对翻译的影响，译者除了要具备扎实的基本功之外，跨文化意识的培养也是十分重要的。     

基于“产出导向法”的课程思政效能提升实践研究——以“跨文化交际”为例

分析了目前的高校课程思政建设受限于教师的认识不到位、传统课堂教学时间有限、方法单一等因素,仍然存在效能不足的问题。结合跨文化交际具体教学实践,提出了构建教师学习共同体以深化认识、加强专业与思想政治元素有机融合和构建产出导向的课程思政混合式教学模式三方面的措施,通过访谈、问卷、同行评议等方式,检验了这些措施的有效性,并提出了提升课程思政效能的合理化建议。     

A critical review of the role of texts in fostering Intercultural Communicative competence in the English Language classroom

This review maps and critically evaluates 36 empirical studies from English language teaching (ELT), focusing on the role of texts and activities in intercultural learning. The rationale for this review is the call for theoretically-based recommendations for English language (EL) teachers and researchers on the selection of texts and the design of activities for intercultural learning. It draws on principles from Critical Interpretive Synthesis (CIS), and the studies were gathered from systematic searches of databases, supplemented by manual searches of relevant journals. The results show that fiction texts are more widely used and more strongly rationalized for use than nonfiction texts. There is also a strong focus on dialogic and student-centred activities, and less focus on experiential teaching. It argues that an awareness of the affordances of different text types can assist teachers in mediating EL students’ intercultural learning and recommends a greater variety of research and teaching approaches to identify intercultural learning processes. Furthermore, the review calls for more research on intercultural learning in primary and secondary ELT.     

跨文化交际视角下大学英语教学改革探析

培养学生的跨文化交际能力已经成为英语教学的首要教学任务和目标。这个形势也给大学英语教学提出了更高的要求。本文对我国的大学英语教学中跨文化交际教育缺失的现状进行分析,并提出一些旨在提高学生跨文化交际能力的建议。     

从缩略语看转喻的认知功能

转喻的研究经历了从传统的修辞学阶段到现代的认知语言学阶段。拟从转喻映射的文化依赖性角度出发．以缩略语为饲。来透视概念转喻的认知功能。     

中西方"面子"文化差异与跨文化交际

中西方文化的差异决定了中西方“面子”文化的差异,差异主要表现在概念上、内容上、保全机制上以及所体现的价值观上。西方“面子”文化以消极面子为主,中国“面子”文化以积极面子为主,西方文化中的消极面子在中国文化中是不存在的,中国“面子”文化中所包含的道德因素在西方文化中也是没有的,我们应了解这种差异,以便能顺利地进行跨文化交际。     

影视欣赏与跨文化交际教学

大部分人对于跨文化交际教学中的电影教学存在一个共同误区,认为电影是一个传授手段,利用影片教学就是放放电影,其效果十分有限。而实际上,如果我们把影片视为一个实践手段,一个自我评估手段,影片教学这个方法的效果也许不是那么有限。在教学进行到一定程度的时候播放了《刮痧》这部影片,学生运用所学知识对此进行跨文化差异分析,把影片教学当作一个实践手段和评估手段,不仅解答了学生对与该课程实际意义的困惑,而且进一步激发了学生学习跨文化交际学的兴趣。     

汉英词语国俗语义之对比

汉、英两种语言中对应词语的国俗语义的差异有下列几种类型；国俗语义基本相同；国俗语义部分相同；国俗语义不同或截然相反；国俗语义只在一种语言中存在，注意汉英词语国俗语义的对比研究，对跨化交际和语言理解能力的提高具有重要意义。     

中国大学生之外籍教师定型观念调查

Being a special teaching group in China, foreign teachers bring a new and fresh idea to ESL teaching. As it is believed that students＇attitude towards teachers is fundamentally significant in teaching and learning, this study is to examine wheather there exisis consensual and individual stereotypic beliefs about foreign teachers among Chinese college students. And it further asseses the content and favorablity of the stereotpyes if they exist.