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生本教育的本质在于"享受天纵",即老师站在学生旁边,为他们的好学而设计,主要是依靠学生天生的禀赋来发展他们并为他们服务。在实践中,我努力践行生本教育的思想,有了很大的收获。首先,鼓励学生突破自我,并肯定自我。我认为学生的自信心是需要挖掘的,事实上,许多孩子并不知道他先天具有什么优势,后天可能发展到什么程度,这时候就需要老师去推动他们认识自我、发现自我,肯定自我。学生贾杨,刚入学时学习成绩也很不好。看到她在检测时,因成绩不好而哭得像泪人一般,我心里还是高兴的。她哭,说明她上进。因此,在班级学习小组活动时, 相似文献
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本文首先给小组活动定义,然后就如何在课堂上设计多种多样有效的小组活动来促进我们的教和学,阐述了小组活动的运用在英语教学中重要性.同时,还提出了小组活动需要注重反馈效应的结论. 相似文献
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初中英语教学大纲规定:英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。培养学生为交际而运用语言的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,它直接影响言语交际活动的质量。笔者认为,教师应改变过去以讲授为主的课堂教学,代之以生动活泼、行之有效的新形式,使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展,调动学生的学习积极性,提高和发展学生的言语交际能力。本文探讨英语课堂教学中适当采用小组活动的几点认识。[第一段] 相似文献
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培养学生以听说为主的话语交际能力是日语专业基础阶段的重要内容,<高等院校日语专业基础阶段教学大纲>规定:"基础阶段教学应重视听说训练,培养口头交际能力".学生话语交际能力的培养是任课教师面临的一项重要课题.本文将在第二语言习得理论指导之下,结合教学实践,以重述和小组活动为中心就如何在课堂教学中提高学生的话语交际能力进行探讨. 相似文献
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小组活动是婴幼儿活动的重要形式.混龄分组和同龄分组各有利弊.对0~3岁婴幼儿来说,灵活而适度宽泛的跨龄分组更合适.师生比、小组规模、活动室面积等同样会影响小组活动的效果.教师要研究各个因素,努力提高小组活动质量,促进0~3岁婴幼儿发展. 相似文献