我国图书馆学的新概念现象解读

改革开放以来，图书馆学界产生了大量反映时代特征，揭示现代图书馆本质与内在联系的新概念，对这种现象进行解读，可更好地把握现代图书馆学的主要特征和发展规律。     

关于文献编目教材改革的几点想法

一百多年前，杜威在美国哥伦比亚大学成立第一个图书馆学院时，分类编目就一直是学院的主要技能课程。经过20世纪20年代课程体系的检讨和修订，在20世纪40年代，图书馆学必修课程包括行政、图书选择、编目和参考与书目学。其中，编目课程又是整个课程体系的核心。     

关于"客观知识说"几个问题的探讨

客观知识存在的宽泛性，使得图书馆若依此为本原，就不能与其它组织区别开来。客观知识的主观化，是一个人的复杂思维，心理及认知过程，是一种个人行为，图书馆只能起一种辅助作用，图书馆不是唯一辅助实现客观知识主观化的社会组织，客观知识的组织是一种具体工作方法，不属于图书馆学方法论范畴。所以，由客观知识，客观知识的主观化，客观知识的组织三方面整合而成的“客观知识说”，并不是图书馆学的研究对象。只有科学地理解，把握图书馆的本质，辩证分析以往“对象说”的成果，并运用科学的方法去探索，才能揭开图书馆学“对象说”之谜。