班级管理中的"空白"艺术谈

在新课程理念的指导下,班主任运用空白艺术管理班级具有十分重要的意义.它体现了新课程理念的核心思想:充分发挥学生的主体作用;能调动学生自我管理班级的积极性;提高学生自主管理班级的能力.运用"空白"艺术管理班级要注意掌握适当的"度":以满足学生的需要为前提,同时要抓住时机给学生留下"空白".运用空白艺术管理班级讲究方法:精心"预设",巧妙留白;过程监控,方法留白;激发兴趣,悬念留白;树立榜样,示范留白.     

你接受挑战吗？

我们应该轻易地为生活中的困难和不公平痛苦吗？或者,我们应该把障碍当作挑战来接受？由于选择不同的立场,我们可以使自己成为被压迫的受害者。不管发生什么事情,我们都可以把它看作不会有什么好事发生的标志。很多时候,我们需要确定是智慧还是恐惧使我们做出选择。     

抖音App对思想政治教育的影响及其应对

抖音App自产生以来,就受到大众的广泛欢迎并潜移默化地影响着受众的思想和行为。抖音App所具有的传播对象的广泛性、传播内容的多样性、传播信息的碎片化和传播方式的娱乐化,为思想政治教育带来积极影响,同时也产生了消极影响。借助抖音App推进思想政治教育,有利于拓宽思想政治教育空间,为思想政治教育营造良好的网络环境。     

城乡教师跨校交流中的匹配策略--基于“个人−组织匹配”的调查研究

教师跨校交流本质上就是教师与学校的个人?组织匹配再调整。调查发现,城乡中小学教师的个人?组织匹配总体较好,但有待提高。基于对个人?组织匹配理论的分析,结合中小学教师个人?组织匹配现状调查,本研究认为提高城乡教师跨校交流可采取如下策略:加大农村学校支持力度,提高城区交流教师与农村学校的需求?供给匹配;推行以骨干教师、优秀校长为主,普通教师为辅的交流队伍模式;提前公开交流教师与接收学校信息,尊重双方意愿,推行双向选择;重构个人?组织价值观体系,营造民主、互助、奋进的组织氛围;依托骨干教师搭建教师成长平台,提升农村学校与教师的要求?能力匹配与需求?供给匹配,实现交流教师成长与学校发展的双赢。     

大学英语手机App辅助学习模式探究

文章以混合式学习理论为基础,对学院17级新生开展以手机App进行辅助学习的教学实验,探究该学习模式对大学英语学习的辅助效果。通过实验数据,横向对比17级新生在第一学期听力、阅读、写作和翻译的测试成绩;纵向对比两个年级(16级和17级)第一学期大学英语四级考试过级率;同时通过问卷调查及访谈等研究手段,探究了学习者对于手机App辅助学习模式的认可程度。实验结果表明:借助手机App的大学英语学习模式提高了学习者的学习成绩;通过手机App的辅助学习,学习者的学习体验良好,学习能力也有了较大提高;学习者认可用手机App辅助英语学习。     

教育软件对学习效果的影响--基于38项实验和准实验的元分析

随着教育信息化的不断推进,教育软件在学与教过程中的应用也越来越广泛。为考察教育软件对学习效果的影响,采用元分析研究方法,对十多年来国内外有关教育软件对学习效果影响的38项研究进行梳理、分析和评价。研究发现教育软件对学习效果的综合效应值为0.996,表明教育软件的应用对学生学习有积极的促进作用,提高了学生的学习效果。具体来说,教育软件的应用对学生认知方面的学业成绩、问题解决能力、认知能力和自我调节能力有显著的正向影响,对非认知方面的学习态度、学习兴趣有显著的正向影响。但教育软件的学习效果促进作用受到学段、学科、知识类型等调节变量的影响。基于研究结果,就增强教育软件对学业成就的促进效应,以及提高在小学阶段、英语教学、游戏化教学中的促进作用进行了思考。     

App应用程序在孤独症儿童康复教学中的运用

随着App的迅速发展,孤独症康复教学的App被相继开发出来。本文总结了目前市面上的孤独症康复教学App所能帮助解决的问题、表现的特点和优势,以及存在的问题并提出了解决方案,并总结了在孤独症康复教学领域的App的发展现状。     

地理实践力视域下的校内地理课程资源开发——以“形色”App运用于校园植物调查为例

地理实践力作为地理学科四大核心素养之一,是高中地理教学中的一个重要部分。文章立足于校园,充分挖掘校园地理资源,通过应用"形色"App辅助地理实践活动,开展校园植物调查,发现并解决校园植物布局、管理存在的问题,提升学生地理实践力素养。