数学文化在小学数学教学中的渗透与融入——以人教版教材“你知道吗？”栏目为例

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在课程理念部分强调,应体现课程内容设计的结构化特征,其中需要重点“关注数学学科发展前沿与数学文化,继承和弘扬中华优秀传统文化”．文章以人教版小学数学教材中“你知道吗？”栏目为例,总结其中的数学文化元素,分析其文化价值的具体体现,探索数学文化渗透与融入的策略,旨在发挥数学文化的育人价值,使学生在学习知识与技能的同时深受数学文化熏陶,了解与体会数学的文化价值,达成与数学知识的有效互动．     

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以信息接受模型为起点,探讨信息接受过程中情报的发生机制。     

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论证和阐述“文献检索”与“情报检索”两个概念的区别 ,分析在社科领域中存在“社科文献检索”与“社科情报检索”这两个基本相同的概念的原因。     

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通过对图书情报专业人员目前生存危机的分析 ,指出在信息化社会中图书情报人员求得生存和发展的必要条件是在知识结构和就业范围上突破图书情报机构的限制 ,同时指出在新的角色定位下图书情报专业教育中应该注意的几个问题。     

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从社会科学的宏观角度出发 ,指出当前我国图书馆学研究中存在的若干问题。     

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简述在研课题情报及其类型,作用,介绍国外主要的在研课题情报数据库,指出建立我国在研课题情报数据库的必要性。     

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分析图书情报学科研究在市场经济条件下面临的机遇和挑战 ;根据学科研究现状和属性 ,提出发展研究的对策。     

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从情报价值的概念出发 ,讨论情报价值的分类及特性 ,分析情报价值与价格的构成及关系 ,并对情报增值的概念、途径和条件进行系统探讨。     

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以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指针,从经济文化辩证论、经济建设中心论、外部挑战论、内涵发展论、公益事业论、社会效益论、第三产业论、为区域经济服务论、教育方针论等１１个既彼此联系又相互制约的方面来建构图书馆改革理论,以建立一个多视角、多侧面、逻辑清晰、结构和谐、相对完整的图书馆改革理论体系。     

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将《中国图书馆年鉴》与历史悠久的《日本图书馆年鉴》在结构体例、内容等方面进行比较 ,旨在使我国第一部图书馆专业年鉴日臻完善 ,成为年鉴中的精品。