小学数学微课制作思路和课例分析

结合笔者在四年级数字化数学课堂中对微课的运用所取得的良好教学成效,探讨了微课的应用方式和方法,以及应用碎片化学习对学生的影响。     

浅谈"碎片化"语境下的电视传播

本文通过对“碎片化”概念的阐析，从价值取向、受众群体、媒介市场等方面全面分析了“碎片化”语境下电视传播的趋势，专业化、多元化、本土化、个性化是“碎片化”语境下电视传播的必然选择。     

对人教版九年级《化学》部分课题“碎片化”的思考

通过几年的新课标教材的使用,我们在教学中能更好地体验新的教学模式,为课改的成功提供了一个较好的教材平台。但笔者在几年的教学实践中,对新人教版九年级《化学》的不足之处也有了一些个人看法：部分课题内容存在＂碎片化＂的问题。     

育儿论坛，你的特殊，正是我的最爱

育儿论坛,不是获取育儿知识的地方,至少不是最好的地方。它的特殊内涵在于,在这里,我们可以分享育儿的喜悦,卸载育儿的压力。如果说,越来越碎片化的信息、越来越缺乏人情味的交流,贬低了人与人之间的互动,那么育儿论坛,恰恰是父母群体一起抵挡无用的信息碎片、用真情感交流的地方。     

高校专业课APP设计框架研究——基于学习者需求的视角

通过调查大学生智能手机使用情况、专业课学习情况及对基于智能手机的专业课APP的期望与使用意愿,建立高校专业课APP设计研究框架,帮助大学生通过专业课APP有效、快捷地进行专业课学习,充分发挥智能手机碎片化学习的功能。     

互联网金融第三浪：众筹崛起

世界银行《发展中国家众筹发展潜力报告》显示,众筹模式已在全球45个国家成为数十亿美元的产业。预计到2025年,发展中国家规模将达960亿美元．其中500亿美元在中国。面对如此庞大的市场,”众筹”这块刚出炉的蛋糕到底应该怎么分？在众多读者只能通过网络来对这一领域的知识进行碎片化读取的情况下,网信金融集团旗下“众筹网”携手中国先锋金融研究所、中国人民大学、21世纪经济报道,     

科学哲学：多元化、碎片化与内在一致化——基于历史唯物主义的视野

 多元化、碎片化是当今科学哲学的趋势。多元化使科学哲学从“内部”走向“外部”,碎片化则使其从“建构”走向“解构”。科学哲学面临着“内”“外”两种困境：逻辑分析方法难以与科学家的具体实践活动达成一致是其内部困境;从知识论到社会学,科学沦落为利益的建构物,科学的本质被颠覆,是其外部困境。困境的哲学根源是“实体”与“关系”的本体论分野以及“主”“客”二元的分裂,以及由此所导致的主体无法“表征”客体。多元化与碎片化为科学哲学的内在一致化准备了充分条件,回到马克思的“实践”哲学,从“表征”走向“实践”,则是科学哲学重振昔日辉煌的必须的途径。     

从碎片化到整体性：高校创新创业教育的应然转向

创新创业教育既是建设创新型国家的应然之举,也是落实立德树人根本任务的必然要求。当前高校创新创业教育在法规制度、机构协同、资源配置、技术应用等方面均存在碎片化问题,而整体性治理理论与高校创新创业教育具有高度的契合性。因此,基于整体性治理理论,通过构建位阶对接、内容完备的法制体系,架设实体性、专业性兼备的组织机构,实施内部整合、外部共享的资源配置,强化全线覆盖、深度融合的技术赋能,积极推进高校创新创业教育的转向,方可有效消解碎片化困境。     

从历史角度看《米格尔街》中的现代主义美学

现代主义作为19世纪末到20世纪中叶在西方出现的一种思潮,其在文学领域表现出了鲜明的文本特征——作品往往时空颠倒,结构错乱。究其历史原因不难发现,现代主义作家们集体陷入了一场因为资本主义高速发展而导致的叙事危机之中。成熟时期的资本主义社会出现了严重的社会冲突及精神异化,致使作家进行了从形式上的去物质化到意识上的荒诞书写等一系列颠覆。奈保尔的短篇小说集《米格尔街》就具有明显的现代主义特征,错乱的空间和时间打开了众多视角,不仅揭示了现代主义危机下孤立的个体和人与人之间极其贫乏的社会关系,还表现出了深刻的资本主义危机意识和变革意识。