全文获取类型
收费全文 | 576797篇 |
免费 | 1916篇 |
国内免费 | 3543篇 |
专业分类
教育 | 414980篇 |
科学研究 | 38703篇 |
各国文化 | 3286篇 |
体育 | 21401篇 |
综合类 | 15456篇 |
文化理论 | 3687篇 |
信息传播 | 84743篇 |
出版年
2024年 | 2020篇 |
2023年 | 8490篇 |
2022年 | 9901篇 |
2021年 | 9586篇 |
2020年 | 9527篇 |
2019年 | 9197篇 |
2018年 | 4662篇 |
2017年 | 8209篇 |
2016年 | 10667篇 |
2015年 | 16456篇 |
2014年 | 40298篇 |
2013年 | 31539篇 |
2012年 | 38124篇 |
2011年 | 51895篇 |
2010年 | 51028篇 |
2009年 | 46601篇 |
2008年 | 47551篇 |
2007年 | 36486篇 |
2006年 | 31138篇 |
2005年 | 28627篇 |
2004年 | 24472篇 |
2003年 | 18971篇 |
2002年 | 14478篇 |
2001年 | 11096篇 |
2000年 | 8677篇 |
1999年 | 2611篇 |
1998年 | 1796篇 |
1997年 | 1787篇 |
1996年 | 1404篇 |
1995年 | 1169篇 |
1994年 | 1053篇 |
1993年 | 711篇 |
1992年 | 578篇 |
1991年 | 467篇 |
1990年 | 353篇 |
1989年 | 309篇 |
1988年 | 73篇 |
1987年 | 63篇 |
1986年 | 64篇 |
1985年 | 35篇 |
1984年 | 36篇 |
1983年 | 26篇 |
1980年 | 2篇 |
1957年 | 14篇 |
1950年 | 9篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
931.
针对常规体育教学,学生定性分组、定式学习以及教材缺乏层次的弊端,从教材、学生、学习三个教学的基本因素人手,按照学科特点和教学实际,系统科学地进行“三分”教学,即教材分层、学生分组、学习分流。旨在丰富教材,创新教法,开放教学,使教学贴近于学生的学习实际,更为科学,为培养学生能力提供更加宽阔的自主选择空间,使学生学习处于宽松自主、探索研究的环境。 相似文献
932.
成绩考核评价是《体育与健康》课教学的重要组成部分,对于促进学生学习,提高教学质量具有重要意义。在以前的体育课成绩考核评价中,一些学生认真学习,刻苦锻炼,却难以取得好成绩,而有些学生单凭身体条件先天优势就能取得优异成绩(“锻炼身体,学习技术”以分数为衡量和评价学生的唯一标准,导致学校教育目标的 相似文献
933.
对中小城市承办高水平赛事现状的研究 总被引:4,自引:1,他引:3
采用文献资料等研究方法,通过对中小城市承办高水平赛事现状的研究,发现目前中小城市承办高水平赛事存在市场规模狭小,冷热不均,体育竞赛市场体系不完善,赛前的宣传力度不足等问题,针对这些问题进行分析,提出了相应的对策。 相似文献
934.
竞技跆拳道不同回合战术应用的初步研究 总被引:1,自引:0,他引:1
竞技跆拳道属于双人格斗对抗项目,主要以拳脚技术的得分多少来判定比赛的胜负。随着跆拳道运动的逐步发展,比赛中参赛运动员的技术水平和身体训练水平日趋接近,单凭身体、技术战胜对手的现象逐渐减少。良好的身体素质和技术水平,只有通过一定的战术指导下使用,才能在比赛中发挥作用和威胁。每场比赛中三局的战术特点是否相同? 相似文献
935.
业余体校的学生通常是体育专项成绩高于其化课成绩,造成这种现象主要原因是学生对化课的学习不够重视.班主任教师也忽视了对学生学习化课的教育,致使业余体校的学生化素质较低,得不到真正全面的发展。我们在实际工作中通过设立“目标”管理、“激励学生”,很好地解决了学生的化课成绩与专项成绩的矛盾,为体校的训练工作做了铺垫.同时也为业余体校的管理工作提供了经验。 相似文献
936.
非优势手练习对提高普通大学生铅球成绩的教学实验研究 总被引:2,自引:0,他引:2
李震 《北京体育大学学报》2002,25(1):103-104
铅球教学中,运用神经系统兴奋与抑制相互诱导理论,合理采用非优势手练习的实验研究,结果表明,实验班铅球成绩与对照班相比有大幅度的提高;同时还对练习者心理因素的调节,身体素质的全面发展,以及对大脑另一半球的开发,使大脑左右两半球均衡发展,对提高神经系统的调节功能, 开发学生智力有着明显的改善.因此,非优势手练习不失为一种有价值的教学手段与方法,在教学中应予以重视. 相似文献
937.
938.
939.
940.