中职教育一体化教学研究的探索

中职教育一体化教学是目前培养高素质、高技能、技术型的新型一线技能人才的一个较好的教学模式,它的改革牵涉面广、工作复杂。本人针对目前中职教育一体化教学的研究进行了探索,提出了一个较为完整的思路和方案,应对中职教育一体化教学的研究和改革有所帮助。     

地方党校教研调一体化具体实现的有效路径思考

教研调一体化,是根据形势和任务的时代要求,是不断充实和创新内容的教学需要,是优化党校教学布局的有效手段。因此,地方党校应实施教研调一体化,提高党校教学的效果。本文主要就地方党校如何实施教研调一体化,进行初步的探讨。     

浅谈山区农村初中学校管理存在的问题和对策

山区农村学校管理存在许多问题让教育者深思,寻找一条适合山区农村学校管理的可行路子,是解决当前学校管理问题的关键。     

技师学院学制式维修电工预备技师培养模式探讨

技师学院培养预备技师,没有模式可以遵循,只能摸着石头过河,结合社会需求,不断创新,走出一条技师学院学制式培养预备技师的模式。本文结合我院培养学制式预备技师十年的经验,来探讨维修电工预备技师培养模式。     

理论实践一体化教学模式在数控专业教学中的实践与探索

在我国职业教育数控专业教学中,一般情况理论教学和技能训练是分开实施的。我们感觉到这种模式严重影响了教学目标的实现和教学质量的提高。为此我校机械系数控专业组织全体专业教师对原有的教学模式进行了全面改革和探索,提出并实施了采用＂专业基础理论与技能实践一体化＂的教学模式,将理论学习和技能训练紧密结合在一起,以技能训练为主线,以突出培养学生的操作技能为重点,使之更适合该专业领域科学技术的发展和社会用人单位的需要。为此我们进行了理论实践一体化教学模式的研究。     

论教学做一体化教学模式在现代职业人培养中的意义和作用

教学做一体化的高职教育教学模式在帮助学生形成职业理想、缩短学生的社会适应期、培养学生的创新精神和建设教师队伍诸方面都有不可忽视的重要作用。为此,教师必须转变教育思想和观念,改变管理理念和管理方式,加强实践教学条件建设,开放办学,充分利用社会资源,以培养出既掌握专业理论又具有动手实践能力的高素质应用型技能型人才充实到生产、建设、管理、服务第一线。     

新加坡职业教育双轨制教学的特点及启迪——以南洋理工学院为例

新加坡职业教育有着先进的理念和丰富的办学经验,其双轨制教学可以使教学设备和师资得到充分利用,达到综合效益最大化。同时,双轧制教学可以保证学校随时与企业合作,进行项目开发与研究,确保企业项目的完成和企业实习岗位的连续性,大大提高教学质量。     

“东北老工业基地振兴与区域高等教育一体化关系的研究”总报告(之一)

振兴东北老工业基地战略的实施对区域教育特别是高等教育提出了新的要求。在"经济一体化发展战略"下,需要教育特别是高等教育在人才培养和输送上,积极主动与经济发展战略相适应,努力推进"人才战略一体化"、"区域高等教育一体化"进程,为实现东北老工业基地振兴目标提供人才和智力保障。     

职业学校一体化教学浅谈

理论与实际操作一体化教学法是技工学校专业教学中探索创新的一种教学方法。职业学校开展一体化教学改革的探讨和实践,提升对理实一体化教学的认识,并对理实一体化教学法实施中的课程设置、实训环境、师资队伍等进行系列地科学创建。     

西方体育竞技娱乐一体化现象分析

采用文献资料法等对西方体育竞技娱乐一体化现象进行分析。主要结论:竞技娱乐一体化是竞技与娱乐融合共生的产物;在市场经济条件下,消费与娱乐社会的兴起,以及新媒体时代的到来,共同促成了西方体育竞技娱乐一体化;西方体育竞技娱乐一体化进一步加快了体育产业与娱乐产业的融合。建议:在我国竞技体育职业化发展过程中,不仅需要遵循市场与职业体育发展规律,还需转变观念,探索我国体育竞技娱乐一体化发展新途径。