在知识之间“裁弯取直”地教历史——《“一国两制”和祖国的统一大业》教学实录

教学时间:2002年11月教学内容:《"一国两制"和祖国的统一大业》(人教版高中历史(大纲教材)必修1)教学场合:镇江市高中历史教学研讨会教学对象:江苏省句容高级中学高二文科班一、情境导入(挂出中华人民共和国行政区划图和香港回归的新闻图片,引入课题。)     

教师胜任力重在发展教育智慧——由束鹏芳的历史教学延展开来

"一国两制"这一正在现实中实践着、发展着的历史,学生或多或少地都会具备一些前认知。这是件好事,但是前认知多了,难免出错,而且容易习惯性地自以为是。如此,反而会增大教学难度,也必然会提高教学要求。这样,教学效果会遇到怎样的风险?     

适应媒体规律 展示良好形象——驻香港部队15年新闻宣传工作的实践与探索

"是谁改变了港人对驻港部队的印象?是谁拉近了港人和驻港部队的距离?不是别人,正是部队全体官兵自己!"回顾香港回归祖国15年来香港新闻媒体的传播实践,既反映了香港社会特别是香港媒体对驻军从陌生、接纳、认可到赞赏的过程,     

“一国两制”下的新闻理论与实践研究:基础、内容与方法

“一国两制”下的新闻理论与实践研究,首先要时“一国两制”下信息跨地区的采集、传播和消费现象作出学理性的解释,指出其中符合普适性的信息传播规律的一面,并着重探讨具有“一国两制”特色的特殊的信息传播规律,在此基础上,厘清、归纳出“一国两制”条件下信息跨地区采集传播活动所适用的一般原则和规范.     

中国共产党关于和平解决台湾问题的政策演变

和平解放台湾,实现祖国统一,是中国共产党长期以来为之探索和努力追求的目标。中华人民共和国成立后,中国共产党为实现这一目标进行了长期不懈的努力,中国共产党关于和平解决台湾问题的政策,经历了由“和平解放”到“和平统一,一国两制”的发展演变过程,这种变化充分体现了中国共产党以国家民族利益为重,争取祖国和平统一的真诚愿望。     

近13年来周恩来“一国两制”思想研究述评

周恩来＂一国两制＂思想与实践研究的成果主要表现在六个方面：大革命失败后,周恩来就开始＂一国两制＂理论萌芽的实践和探索;国共第二次合作中,提出建立陕甘宁边区政府与国民党政府两种社会制度并存的体制;在和平解决西藏问题上,提出在确立一个国家的前提下实行社会主义、农奴制两种社会制度的体制;周恩来等关于和平统一祖国的基本思路和设想,是＂一国两制＂构想的萌芽;1957年4月周恩来在《关于香港问题》的讲话中首次形成＂一国两制＂构想;＂一国两制＂是对周恩来的＂一纲四目＂的提高、发展和完善。     

金门炮战与毛泽东的对台战略

作出炮击金门的战略决策,是以毛泽东为首的中国共产党人对台战略的重要组成部分,即从维护和实现祖国统一的战略高度,统筹考虑作出的英明决策,这就是向世界表明台湾是中国不可分割的一部分,表明中国人民维护祖国统一、国家主权和领土完整的决心和立场,以及针对美国的"敲山震虎"战略;适时提出了联蒋抵美的策略,炮击金门,就是要帮助蒋介石守好金门;邓小平提出的"和平统一、一国两制"的解决台湾问题的构想,是对毛泽东对台战略思想的进一步继承、发展和创新.历史已经并将继续证明,中华民族统一的潮流,必将实现.     

论我国特别行政区的国家安全立法

《中华人民共和国香港特别行政区基本法》和《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》明确规定,香港、澳门两个特别行政区要对七种危害国家安全的行为“自行立法”予以禁止。这既是特别行政区享有高度自治权的具体体现,也是特别行政区所承担的对其主权国家的统一与安全的义务。回归后的香港特别行政区已开始进行相关立法但进展缓慢。文章分析和探讨了其中的原因和难点,并提出完善特别行政区国家安全立法的具体建议。     

“一国两制”的魅力与活力

和平与发展仍然是当今时代的主题。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,维护和平、制约战争的因素在不断增长。同时,当今世界又处于大变动、大调整时期,影响世界和平与发展的各种复杂问题和不确定因素时有发生。昨天的伊拉克战争、朝核问题六方会谈、布什政府提出的“邪恶轴心”“邪恶国家”,今天的伊朗铀浓缩、以色列入侵黎巴嫩、朝鲜的核爆炸……今天的世界怎么了,是人们变得不理智了,还是另有一番隐忧？本刊特邀国际问题研究专家、学者,为我们寻根溯源,解疑释惑,以期达到还原事件真相的目的。     

论邓小平“一国两制”构想的实践意义

“一国两制”是最能代表邓小平理论特色的构想,自八十年代初形成至今,已经在实践中充分显示出了它的重要指导作用,其意义在于:有力地推动了香港、澳门问题的顺利解决,必将继续有力地推动台湾问题的最终解决;必将对维护亚太地区及整个世界的和平与发展作出积极的贡献。