我在中国的精彩生活

我和Eric都是在上海中学国际部读书的外国学生。我叫Samantha Ciccone,是美国人，Enic有一半的中国血统。我们都是十七岁，但Eric来中国的时间远比我长，所以他的中文非常地道。     

把目光放得远些，再远些

生活在中国经济最发达的城市之一——上海，学习在上海最优质的高中之一——上海中学，你会关心些什么？你会追求些什么？你会把什么作为自己的奋斗目标？你又会把什么视作花季中的最大乐事？     

历史教育和考试：中国与国际的异同——从国际文凭课程（IB课程）历史学科说起

用世界视野审视中国历史教育，其必要性和重要性是不言而喻的。上海中学国际部李寓诺老师的三篇稿子，介绍了国际文凭组织（IBO）文凭课程中历史学科的特点和国际文凭课程最新的历史试题（2005年5月IB试题），并比较了国际文凭课程历史试卷与上海高考历史试卷的异同。对中国从事历史教育的同仁来说，虽然国际文凭课程试题中的一些观点我们未必完全认同，但其视野和立意对我们改进自己的历史教育和考试，无疑颇具借鉴意义。为便于同仁们能够一口气读完为快，本刊编者特别加了《历史教育和考试：中国与世界的异同》的总标题，将三篇稿子一并发表于本期．期能引起广泛关注。     

唐盛昌的治校方略

在上海中学采访的那些天里,恰逢学校筹备135周年校庆。令我们惊讶的是,唐盛昌校长并没有显得特别忙碌,反而能随时安排几小时时间与我们交谈,不受任何人事的干扰。从他看似“闲庭信步”,实则“运筹帷幄”的神态言语中,我们领略了上中这位领军人物的风采。     

尖子生答不出“怪”问题

《新民晚报》2008年5月19日讯该报曾于4月9日报道了上海中学将通过高中自主招生,选拔优秀学生创建首届“创新素养培育实验班”的消息。     

学校教育国际化探索:借鉴改革与衔接对话——对上海中学教育国际化探索的理性思考

中国学校教育国际化的探索,既要把握国际标准,与国际教育衔接,又要有自己的特色、亮点,形成与国际教育对话的空间与话语系统,从而提升我国教育的国际地位、影响力与竞争力。上海中学在教育国际化探索中,注重在理念上把握国际教育发展趋势,在传承与变革中突破;在课程上注重融入国际先进元素,在借鉴改革中关注系统建构;在手段上关注技术变革,促进基于数字平台的整合与创新;在文化上注重交流与合作,拓宽学生的国际视野,提升教师的专业素养。     

国际教育中渗透中华优秀传统文化的探索

上海国际教育发展迅速,在基础教育阶段,已经出现了大量国际学校与公办学校国际部,这些学校集聚了一批外籍人员子女。国际学校以及公办学校国际部,在开展国际教育的过程中,应关注中华优秀传统文化的渗透,这样不仅能够提升学校的开放性、包容性,而且能在国际性与民族性的统一上走出具有自身特色和竞争力的新路。我国具有源远流长、博大精深的优秀传统文化,如中和、泰和、求同存异、和而不同、和谐相处、仁爱、     

唐盛昌：终生的准备与超越

“我们的境界,我们的参照系,并不是比其他学校更好。我们的参照系是什么,我们的参照系是上海中学应该成为世界最好的中学;我们的参照系是我们的学生在不久的将来通过我们全体的努力,是应该有相当一部分成为国家的栋梁之才。当我们的学生,当我们的学校,考虑的不只是个人,而考虑到我们的社会,考虑到我们国家的时候,     

“课程图谱”：资优生教育的课程框架

上海中学的＂课程图谱＂显现了三大特征：第一,课程的高选择性,推进了学生的个性化知识构成;第二,课程的现代性,激活了学生的求知欲与兴趣;第三,课程的探究性,增强了学生的探究能力。