考试招生制度改革,福兮?祸兮?

<正>"考试招生制度是国家基本教育制度。""深化考试招生制度改革,总的目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制,构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥。"国家主席习近平在中央全面深化改革领导小组第四次会议上的寥寥数言,道出了高考改革的大趋势、大方向,受到社会高度关注。     

钩针编织的个性魅力

正对20世纪六、七十年代的女孩来讲,钩针编织是一门闺阁之艺,哪个姑娘不会摆弄摆弄钩针呢?那时候,桌子上垫的桌垫,或者套在杯子外面的杯子套,大多是自己钩织的。每件东西都不一样,因为每个人用的线、编织的花纹,甚至编织时手劲的大小都不一样,编织出的东西自然也就带有不同的风格和味道。后来,机织产品开始进入我们的生活。因为机织的产品省时省力,花纹还漂亮,所以很多人都不再亲自动手编织东西了,传统的编织技艺渐渐被冷落。     

计划之外有惊喜

正有计划、有目标、有希望、有梦想固然是有益的,但也还是要敞开心扉、不带偏见的接受新变化。"太好了!"亚娜一边说一边打开清单,看萨姆说的项目是否在她的清单上。萨姆打开电脑:"你想当哪只蝙蝠?""哪只蝙蝠?"亚娜机械地重复了一遍,一时没有弄清楚他的意思。"我刚弄到最新的一款电脑游戏,名叫《蝙蝠的冒险》。"萨姆解释道,"蝙蝠是最酷的小动物。虽然说游戏里有大量的动作和     

脑力对对碰

正秋天的天气真好,大博士又和同学们相约在"脑力对对碰"啦!上期给大家出的题目,你们是否都解答出来了呢?大博士要揭晓答案咯,仔细对照下,看看答对了没有?上案答期1.《太空人》:既不会带来光明,也不会引起爆炸。因为没有氧气。2.《打蛇打七寸》:心脏。3.《乌龟背出汗》:B。4.《射击靶子》:一共要射6支箭。各箭的得分是:     

“以读为本，读写结合”的课堂教学模式探索

从2011年起,我们学校语文科组就开展了“以读为本,读写结合”的课堂教学模式,经过3年的探索,现在学校的语文教学模式已经初具规模。作为一个见证了“以读为本,读写结合”的课堂教学模式从无到有的青年语文教师,我受益匪浅,它对我的语文教学工作起到了促进作用。下面,我就来谈谈我对“以读为本,读写结合”的课堂教学模式的一些不成熟的看法。     

丁丁的航天梦

正小猴子丁丁住在动物园,饲养员大叔经常给猴子们看电视。有一天,新闻中播放火箭发射的画面,丁丁看到火箭底部喷出耀眼夺目的火光,巨大的火箭冲天而起,犹如一支熊熊燃烧的火炬!丁丁感到非常震撼,马上对猴子们宣布:"我的梦想,就是飞入太空!""哈哈哈哈,叽叽叽叽!"猴子们笑得前仰后合,有的捂住肚皮,有的在地上打滚。猴哥说:"还飞入太空呢,你连笼子都飞不出去!"     

小学语文教学中学生自主学习能力的培养

语文课程标准中指出：＂语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂那么语文教学到底应该怎样培养学生自主学习的能力呢？下面我就自己在小学语文教学中培养学生自主学习的实践,谈一些做法和体会。策略一：激发学生兴趣是培养学生自主学习能力的前提。兴趣是求知的内在动力。     

微话教育

<正>@刘夙(科普作家,果壳科学传播领域达人)1941年,年仅18岁的邹承鲁为重庆南开中学1941级撰写的级歌歌词:"莘莘学子来四方,三年风雨聚一堂,烽火频连家万里,兴亡大任哪能忘?公能训练文风武德,随一九四一永发扬!歌乐苍苍,嘉陵泱泱,勗哉吾傥,巍巍国光!"70多年过去了,时下学生的文采与当年相比,让人唏嘘不已。@韩_上清寺说书人(诗人,诗集《陌上语》作者)院士演讲睡倒一片,大家都批评这些研究生;中学老师上课睡倒一片,大家都批评老     

中考作文确实应该“诗歌除外”

<正>《中学语文教学参考》2014年第4期刊登了刘和程等3位老师的访谈录《诗歌岂能除外》。访谈围绕"无奈的禁区""尴尬的诗歌"和"探索与希望"三个方面进行,对新诗的教学和测试提出了一些中肯的看法后。三位访谈老师都认为,"我们相信,随着课改和中考改革的深入推进,‘文体不限,诗歌除外’的限制,终将会成为历史"。然而,笔者认为:中考作文,应该拒诗歌于门外。一、从背景上看,从隋唐开始的科举考试,惟唐朝进士科重诗赋外,其余历朝历代的科考基本上是排除诗歌的,尤其是明清时期,"当今天子重文章,足下何须说汉唐",即是     

重要的是“意义赋予”

<正>青年教师发展团队的几名老师上研究课,选择了"24时记时法",一轮下来,大家都不满意,于是集体鼓动我上。我梳理了大家的"上法":以观察钟表确定时刻引入;呈现"节目预报"介绍24时记时法;结合钟面解释24时记时法;普通记时法和24时记时法相互转换。我该怎么做"这道菜"呢?(1)"用尺子量长度",追寻学习的通感。板书后询问学生板书内容的意思,点出尺子是工具,使用工具得有