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<正>在初中信息技术教学中,课时是给定的,如果照本宣科,不知调整,不解学情,就可能教得费劲,学得无趣,事倍而功半,教学效果低下自然就是意料之中的事了。新课程理念提出:用教材教,而不是教教材,书是死的,人是活的,在教学中,教师既要用教材,更要突破教材、超越教材,本着让学生学会操作、学会思想的原则教学,条条大路通罗马。为此,信息技术教师在教学中既要关注知识技能的传授和培养,更要从思想方法角度出发,从更高层面帮助学生梳理知识,树立正确的学 相似文献
134.
王丽环 《黑龙江教育学院学报》2014,(7):148-149
目前,高校(特别是地方高校)公共英语课程教学普遍存在一体化的现象,学生在学习的过程中基本得不到针对专业方面的英语学习,学生学习普遍存在应付过关的现象,学习积极性极差,失去了学习英语的真正意义。鉴于此,就多年的地方高校公共外语课教学经验,对不同专业的英语课教学进行剖析、探究,以期能为高校公共外语课对不同专业教学的改革起到一定的推动作用。 相似文献
135.
董鼎权 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):23-23
<正>化学实验是中学化学教学中主要手段.由于不同地区实验条件的限制,实验的探索性和操作性的特点在教学中很少能够真正体现.这样教材上安排的一些实验就不能满足学生的认知需求,为了解决这些矛盾我们随之采用了多媒体的教学方法使问题得到很大的突破,但是多媒体的诸多好处,也不能掩盖它的不足、弊端. 相似文献
136.
137.
新课标明确指出高中语文教学的目标是“要使学生继续加强积累,培养语感,发展思维,掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的习惯,重视培养发现、探究、解决问题的能力,为终身发展打好基础”。因此,如何从学习的角度构建语文课堂是每个语文教师都应该慎重考虑的问题。 相似文献
138.
《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
面对每年出版的4万种儿童图书,选择哪些给小学生来读,哪些适合不同年龄段的孩子,是很多学生家长和教师的困惑。中国小学生基础阅读书目正式发布,明确了小学生究竟应该读哪些书。这次发布的书目采用不同于以往的书目推荐方 相似文献
139.
何秋华 《福建基础教育研究》2011,(3):59+61-59,61
阅读与写作是小学语文教学的两个重要组成部分。读是写的基础和前提,而写是读的深化和升华。从心理学角度来说,读是内在的吸收,写是外在的表述,但两者在目的、内容、方法等方面有许多共性,可以互相迁移,因此读写结合,能更加有效地提高学生的语文能力。 相似文献
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