注重培养学生的科学记忆

新课程改变了旧课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,对于初中刚接触物理的学生,怎样在学生的头脑中建立一种正确、有效的记忆方式,改变学生不求甚解,要么什么都不记,要么死记硬背的不良习惯。     

祖孙三人挣“工分”

现在的家庭模式中，如果三代同堂，那么。“隔代亲”和老一辈一些不良习惯的影响，将是又一桩令年轻的爸爸妈妈们头痛的事。起初，我家的情况也是如此。后来，有了公公的“工分大法”，事情才得以圆满解决。     

浅谈家庭教育与幼儿的成长

家庭是社会的细胞,是孩子的第一所学校,家庭教育是国民教育的主要组成部分,家庭教育的质量直接关系到社会主义的精神文明建设和民族素质的提高。     

探析教师课堂提问中的不良习惯

提问，自1912年美国的史蒂文斯（R．Stevensa）系统研究开始，被视为“有效教学的核心”，特别是新课程改革大力倡导启发式教学，其重要性可见一斑。提问习惯直接影响甚至制约着教师的教学过程和教学效率。     

在冬天应警惕不良习惯伤眼

在冬天,眼科医生会接诊不少因为由不良习惯而造成眼睛损伤的患者,其中主要有如下几种:     

一堂生物课后的随笔

生物学这门课对刚刚跨入中学校门的初一学生来说既新鲜又好奇,虽然他们提出的有些问题很幼稚或者似乎有点离谱,但从中能反应出一些青少年的生理和心理特点,以及他们成长过程中的烦恼和人生之路的趋向。这就要求我们做教师的,不仅仅是简单地上完一堂普通的生物课,把生物学知识讲清楚,而且在教学过程中,还要适时恰当地对学生进行思想品德教育,如伦理道德、创新精神和合作精神等教育,通过课堂内外的潜移默化,真正做到既教书又育人。     

中等职业学校如何实施“友善用脑”

目前,职业学校生源质量是 个现实问题。这些学生无论是文 化基础、道德素质,还是行为习惯 都是需要我们认真对待的大问 题。对职高学生我们认为,一味地 埋怨、指责他们是不恰当的。在小 学、初中阶段,他们可能由于学习 成绩落后,就受到歧视,从而丧失 了学习兴趣,滋生了一些不良习 惯。到职业学校后,如何改变其不 良习惯,树立自信心,感受到学习     

质疑的引导策略

虽然许多教师都意识到质疑的重要性，都在想方设法激疑，但一落实到教学实践，效果就不尽如人意。具体表现为：①明知故问讲形式。教师平时引导机械，致使学生的思维发生定势，养成只动嘴巴不动脑的不良习惯。如一遇见课题就随口问：“这篇课文写什么内容？是怎么写的？作者为什么耍写？”②水上浮萍不到位。五六年级的学生，按理应该具有一定的质疑能力，能提出一些有价值的问题。可仍有不少教师将字词的解释、浅显句意的理解等疏通性问题作为质疑的重点。⑧离题万里费时间。不是引导学生静心与文本对话，尉绕课文的重点和难点质疑，而是让学生游离文本，提出毫不相干的问题，既耽误了教学时间，又收不到任何效果。怎样才能提高学生质疑的质量，促使他们积极探究呢？     

浅谈中学生的“自罚”心理

我在日常的班主任工作中,遇到过样一件事。针对班级中不交作业、迟到、不做值日等问题,学生们自己提出了改变这种现象的“妙招”:没写完作业的早上来时在走廊里扒在墙上写;迟到的罚站一天,就再也不会迟到了;不做值日的罚做一个周或一个月等等。在讨论这个问题时,学生们没有人对     

刍议英语快速阅读

高效快速阅读在国外已被广泛注意和应用。要进行高效快速阅读,首先要掌握阅读中思考过程的次序;其次,选择、运用正确的阅读技巧;第三,克服阅读的不良习惯。