网络空间道德无意识问题及相关对策

"无意识"不道德是现阶段网络不道德行为的新特点。随着网民人数的增加、上网工具的简单化以及上网软件的多样化,加之信息传播的内容更加丰富,速度更加迅猛,更有可能导致"无意识"不道德行为。"无意识"不道德行为产生的原因有:监督机制的缺失、一致同意的预设、批评情绪的泛滥、现实实在与虚拟实在的混淆。对策是:制定相关伦理规范、设立网络不道德行为监督机构、倡导文明上网、理性上网、推广网络主体的实名制。     

Morality of Students

社会热点:10月5日上午10时许,75岁的宋奶奶买完东西回家,路经端履门十字的新华书店时,不慎摔倒。这一摔,整个人都趴倒在地,手里的东西摔了出去,许久站不起来。宋奶奶说,当时过往的行人很多,不少人在围观,却没     

从话语分析视角探析电视道德建设类节目功能——以江西卫视《社会传真》为例

当前,电视道德建设类节目已经成为我国电视荧屏的一道新景象。据不完全统计,目前我国上星综合频道已开设道德建设类节目接近40个。电视道德建设类节目是一种把道德作为核心主题,以新近的道德事件或道德人物为内容并将道德原则、道德规范、道德评价等有意识地添加到节目各个环节的电视节目。其节目形式以专题或访谈形式为主,主要目的在于弘扬传统美德和唤起公民道德意识。作为一种公共话语,其话语特征主要表现在两个方面:一是宏观主题多集中在探讨公众所面对的善恶、是非、对错问题,通过对好人好事的宣扬或对不道德行为的鞭笞,     

从一个网络事件谈起

最近,网络上有这样一个事件:一个自称姓马的男孩与济宁某职业技术学院的团委副书记曾是恋人关系,两人刚刚两人分了手。这个马姓男子因爱成仇,把两人激情时的照片上传到网络上,随即被警方拘留,但照片已在网上散播开来。这位团委副书记所在学校有一个官方回应:郑××并非网传的"济宁××学院团委副书记",而是该校普通教师,不在团委工作。     

观点

抽象道德感引发一致的道德行为关于道德心理许可的文献表明,个体的道德感会引发代偿心理,即有道德感的人将会比没有道德感的人表现出更少的亲社会行为。然而,对道德身份的研究认为,个体的行为会与其道德感相一致,即有道德感的人将会比没有道德感的人表现出更多的亲社会行为。于是,研究人员对道德感的抽象性进行分析,     

让晨会课实现华丽转身

正晨会课虽然占据了一天中黄金时段的10分钟,但因其是"二无"课程——没有教材、没有统一的教学模式,所以在客观上弱化了课程的地位,以至于不受教师的青睐,     

歧路飞车（下）

上期讲到摩克得到了父亲给他的旧轿车,非常兴奋,便邀请科尔一起去兜风。两人决定去白石公园找老朋友莱恩一起玩,不料莱恩正好不在。两人在返途中碰到一起车祸：一女孩在十字路口被一国内轿车撞倒,肇事司机驾车逃逸。两人紧急协助救治受伤女孩。在归途中,想到发生在女孩身上的不幸和肇事司机的不道德行为,两人都陷入了沉默……     

科技发展与道德进步

现代科技,日新月异,迅猛发展.一方面,科技发展推动了人类道德进步,另一方面,科技发展的不正当利用又破坏了人类道德进步,产生不道德的严重后果,诱发道德随落.为此,人类必须实现科技发展与道德进步的统一与协调.     

以人为本，增强学校德育的实效性

德育的本质是帮助学生完成对于人生意义的求索和生活质量的提高以及个人完成道德的社会化。当前，中学生普遍存在着拒绝或排斥接受道德教育的倾向，并有不道德行为在校园内时有发生。造成学校德育低效原因在于：①德育泛政治化、过分化强调德育的社会功能，以社会利益代替个人利益，严重损害德育的价值；②德育简单化，把学生当成“美德袋”；③德育渠道窄，学生接受的德育内容远离学生生活。德育手段落后，不能与学生内需产生共振现象。     

用合道德的教育拯救学校

当前教育家最大的、也是最为迫切的社会责任就是拯救我们的学校教育!就是要用先进的教育思想“引领”当下的教育,用独创的教育模式“改造”当下的教育,用独特的教育风格“示范”当下的教育,使我们的学校教育从只关注分数、不关注人的发展的“不道德”的应试教育的迷途,回归到闪耀人性光辉、关注学生生命成长的“合道德”的正道上来。