从音乐课题小组合作研究看教师专业成长

近几年,我园的音乐课题组以小组合作研究的形式陆续开展了《幼儿园的元素性舞蹈教学研究》、《在韵律活动中培养男孩的阳刚气质》、《幼儿园歌唱教学中有效教学策略研究》等多个幼儿园音乐课题研究,说起我们的研究,小组成员均有一个共同的感受“研有所得”。大家觉得,从拿到教材束手无策到胸有成竹,她们成长了;从埋头教书,自己教得累,学生学得苦的“教书匠”向有扎实的教育功底,更有教育的智慧的“专业型”教师靠拢,她们更是迈出了可喜的一大步。     

我们向优秀班主任学什么

随着班主任专业化进程的不断推进,越来越多的年轻班主任开始认识到班主任专业发展的重要性,逐渐从事务型向专业型方向转变,进而自觉不自觉地产生了向优秀班主任学习的愿望,并付诸自己的教育实践。向优秀班主任学习成为班主任自我成长的一个重要途径。这是一个可喜的变化。     

向思考型专业型记者转化

李宜航（申报中级）：这份于2001年写的申报中级专业技术职务的报告,虽然过去多年,但读起来仍然感到很有分量。文章开头就用很生动、很概括的语言,将一名具有专业精神的新闻人的理想抱负和实践中的业绩表述清楚了。第一部分“客观理性,贯穿始终”。讲了在竞争的大背景下．面对种种诱惑和压力如何真正做到客观理性．文章的表述有思考、有见解、有实例。     

浅谈“并轨”后中西医结合临床专业型硕士研究生科研能力的培养

研究生培养是人才兴国的重要部分,自专业型研究生教育"并轨"以来,中西医结合临床专业型研究生培养出现"重临床、轻科研"的问题,本文就出现此问题的原因进行简要分析并提出可行解决的建议。     

传播媒介与师生互动类型

本文分析了历史上依赖于不同传播媒介而出现的三种师生互动类型：依赖于语言媒介的“生活型”师生互动；依赖于书面媒介的“专业型”师生互动；依赖于电子媒介的“虚拟型”师生互动。三种互动类型特性的改变影响了师生互动的权力运作关系及典型的表现形式。     

从“语言型”迈向“专业型”双语教学的实践与创新——基于国际经济法课程的研究

较之国际经济法课程传统的"语言型"双语教学模式,该课程的"专业型"双语教学模式以培养学生的创新研究能力为目标,运用建构主义的教学理念,重新定位教师与学生的角色。"专业型"双语教学模式克服了"语言型"双语教学模式"重翻译轻专业""问题意识薄弱""不接地气"等缺陷,更能适应当前高等学校践行"创新驱动发展"的国家战略之需要。从"语言型"迈向"专业型"国际经济法课程的双语教学需要淡化翻译色彩,以"中国问题"为导向,引入"中国元素",重视英文数据库和网站的应用,重塑"以教师作为能力支持者,以学生作为主体"的角色分工。     

大学国学教育类型浅探

1．专业型国学教育。综舍实力强的综合性大学或文科大学可开展专业型国学教育,重点培养从事国学研究与教育工作的专业型人才,成为传承与弘扬国学的重要教育基地。在这方面中国人民大学做了有益的尝试,目前运行良好,为大学开展专业型国学教育将起到示范作用。这种教育可以说是一种精英式的国学教育。（1）教育教学机构的建立。人大国学院采取新建与共享相结合的形式,设立了国学基础教研室、国学经典教研室、国际汉学教研室等相关教研室,为国学教育的顺利开展提供了组织保障。     

对美国第一级专业学位的再认识

介绍了美国国家教育统计中心对于第一级专业学位的界定.美国高校授予第一级专业学位的数量一直高于学术博士与专业博士.私立高校授予的数量超过公立高校,区域分布不平衡.进行中关博士研究生教育的比较,应计入美国第一级专业学位的数量.美国授予的博士学位与硕士学位之比为1:4,以美国为例批评我国授予博士、硕士学位比例失调的说法依据不够充分.当前,我国应大力发展专业型博士研究生教育.     

强专业性学科硕士生培养对策研究——以临床医学专业为例

以临床医学为强专业性学科的典型代表,分析了我国住院医师规范化培训与临床医学专业学位硕士研究生培养二者并轨后,临床医学学术型和专业型硕士研究生存在的问题:定位认知不明、科研训练不足、生源不均衡等,并针对性地提出了改革培养模式、组建导师团队、完善考核制度、与博士培养接轨等建议。