高校专业型学生社团与实践教学相结合的研究

高校专业型学生社团是以学生专业兴趣为基础,专业知识学习、专业活动开展为载体,提高社团成员专业素质为目的而组建的学生社团,在实践教学中具有其独体的优势。目前高校专业型学生社团的发展仍需从高层支持、机制创新、活动创新等方面作出努力,以增强其对实践教学的促进作用。     

超声医学专业型研究生培养的“全”与“精”

医学领域专业型硕士培养的目的是为医学工作输送具备完善临床技能的优秀人才,而研究生培养同时要求具备足够的科研素养。超声医学作为传统医技专业,医学本科通识化教育阶段课时较少,研究生阶段需从头掌握超声检查技能及进行相关科研探索。文章对超声专业研究生全面掌握超声检查与诊断技能的同时,在部分领域探索精进这一问题进行探讨。     

海洋化工领域全日制专业硕士研究生培养实践环节探索

本文针对全日制专业型研究生培养的现状,分析了研究生实践环节存在的问题.结合海洋化工领域的化学工程专业的专业硕士实践环节培养方案,探讨了从招生面试环节增加其专业应用能力考核权重,制定可行的专业硕士实践环节考核机制,加强专业硕士实践基地建设,严格专业硕士导师资格评定机制,切实发挥企业导师的指导作用,制定适合专业特点的专业硕士培养计划等几个方面完善专业型硕士研究生培养的实践环节.     

工科专硕培养中践行“用”字当先理念的探讨——以环境工程为例

以“用”为核心培养环境工程专硕人才是国家对工科高端应用型人才的战略需求,是环境工程行业对人才实践能力的切实需要。然而,高等院校在工科专硕培养中普遍存在忽略“用”字当先的误区。环境工程专硕培养中践行“用”字当先理念需要构建以服务地方为特色的培养理念,推行多元融合、实践互动的课程学习模式,实施选题、指导、考核全流程优化的科学研究体系。     

论"民主化媒介系统"中的和谐社会意蕴

英国学者詹姆斯·卡伦提出的民主化媒介系统蕴含着社会和谐的元素.他认为,为民主和公平起见,理想的媒介模式要考虑到弱势群体、社会组织等各种受众的需求.以该媒介模式为参照,在我国扶持发展弱势群体的媒介、社会组织的媒介、专业型媒介的设想与我国现阶段建设和谐社会的具体要求是相契合的.     

关于学术型和全日制专业型研究生培养模式的思考

正确认识学术型与全日制专业型硕士研究生培养的模式,对于促进研究生教育的改革,引导研究生导师的教育思路以及研究生自身对培养方向的理解,都有着重要的意义。通过学术型和全日制专业型硕士培养目标、教育情况以及课程设置和教学环节、评价体系的进一步完善,促进研究生教育改革的深入,培养多层次的研究人才。     

机械工程专业型硕士研究生培养新模式探究

近年来我国机械工程专业型硕士研究生培养仍然是以学术学位教育为主体,偏重理论而缺乏实践经验,学生分析和解决实际工程问题能力相对偏低,企业认可度不高。本文针对目前这种现状提出改革方案,改进学分及课程设置丰富学生的知识结构,制定详细的企业硕导选拔与考核标准确保企业导师的质量,完善研究生管理方式,等等。希望通过这一系列的改革措施,能有效地解决当前机械专业型硕士研究生培养所面临的问题,提高他们的工程应用能力。     

专业型教师教育理念的隐忧与省视

专业建构是当代我国教师教育改革的主题,其内在隐藏着一些理念性缺陷有待于克服。专业知能本位的理念、教师专家化的目标、资格证书引领的路径、对专业自主的依附与专业社会化的理论视角等都是专业型教师教育的隐忧所在。教师专业建构的目的不是要用知识、专家、资格来控制教师的教育生活,而是为了促使其个性化教育生活样式与教师文化的自然、自由成长。     

专业型大学生社团建设的问题与对策

专业型大学生社团在高校人才培养中具有不可替代的作用.当前专业型大学生社团运作过程中存在诸多问题,大大降低了专业型社团的活动实效,应健全学生社团管理制度,保证社团规范化运作,强化专业型大学生社团在人才培养中的地位.     

英国科学教师与数学教师的现状调查及其启示

从21世纪以来,英国政府为了提高新任教师的专业化水平,颁布了《英国教师专业标准》。随着教师标准的颁布,英国教师的现状也发生了很大的变化。英国皇家学会针对科学教师和数学教师的现状,发布了一份《英国科学教师和数学教师劳动力》的报告。本文就这份报告对我国的教师教育提出若干思考。