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所谓情感,就是人在认识客观世界时所表现出的种种不同的态度,如满意、愉快、欣喜、爱慕、惊讶、惶恐、厌恶、痛苦等,简单地说,情感就是人对客观事物态度的反映.心理学认为,情感有信号、动力两种基本作用.所谓信号作用.具有认识上的意义;所谓动力作用.是指情感对人的一切认识和意志行动所起的发动作用.积极的情感可以提高人的认识能力,推动人的行动;消极的情感则会阻碍人的认识和行动. 相似文献
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李晟瑜 《学生之友(小学版)》2010,(23):71-71
美术课给人的印象是“乱哄哄”的:学生在画画时交头接耳、喜笑颜开、手舞足蹈;兴奋时会有喊叫声;争论时会面红耳赤……其实对于美术课来说,刻板的坐姿反而不利于孩子沉浸在探索的气氛中。在学生思考和体验时,伴有自己丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作,甚至不由自主地站起来跳跃。这种“乱”是美术课教学特点的需要。每一个孩子都有着独特的地方,在面对缤纷绚丽的美术世界时,总会产生无比激情和盎然兴趣。这样的学生如果处在宽松、和谐、民主、融洽的学习环境中,他们张扬的个性也必将带来“乱”的场面。 相似文献
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他从小就很崇拜拿破仑。拿破仑曾说过:中国就像东方的一个睡狮,一旦觉醒,世界将为之震动。他暗自发誓:拿破仑先生,总有一天,我要告诉你,雄狮已醒。 相似文献
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姚玉波 《读与写:教育教学刊》2012,(6):231
最近笔者读了一位自己是母亲的育儿作家Barbara F.Meltz写的《设身处地:理解你的孩子是怎样看世界的》(Put Yourself in Their Shoes:Understanding How Your Children Seethe World)。其中开头一段就描述了一位母亲从孩子眼中看世界的英雄般的努力,很震撼人心:那是一个深冬的早晨,在一个犹 相似文献
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