《木马赢家》中的反讽管窥

作品在主题方面传承了劳伦斯一贯的对现代工业文明摧残人性的批判,其中反讽手法的运用可以说是其中的一大亮点。它作为一种叙事策略,通过两极因素的对比,不仅更加生动地刻画了人物、推动了情节发展,对主题的突显也起到了不可忽视的作用。     

日本語のアクセソト

本稿は日本語のアクセソトを出発點として、日本語アクセソトを見極めてぃて、学習者にぃぃ指導方法を見つけるょぅに顽張つてぃきたぃことを目的とする。考察したところ、声调は中国語にとつで非常に大事な弁別要素で日本語のアクセソトは意味を弁別する上では大して役割を果たさなぃことも言ぇるところでぁる。統語機能こそ、日本語アクセソト機能の最も大事な機能ではぃとぃった結論に至った。     

2011年高考数学全国新课标卷第21题(2)别解

研究高考试题,能够深入的理解高考命题背景和命题特点,本文对2011年高考数学全国新课标卷第21题(2)进行了另解.     

别让阴霾遮蔽了你的微笑

1995年冬天,我在学校里因为一件小事,闹得心情很不好,心情灰暗之时又想到生活中种种不尽人意之处,几乎痛不欲生,我不停地回忆着过去,想寻找一点点欢乐的旧事来解脱抑郁的心情,偏偏又总是想起不痛快的新伤旧痕,悲不自抑而无所去处。     

一道高考压轴题的别解、变式及推广

题目 在数列{an}中,a1=1,an＋1=can＋c （n＋1） （2n＋1）（n∈N＊）,其中实数c≠0,求数列{an}的通项公式．     

谜格的定义和分类

谜格是灯谜艺术作品的重要组成部分,标明谜作采取了某种异常的成谜方法或别解手段。谜格可分为已经不再标注的传统谜格、被标注得越来越少的传统谜格、必须标注的传统谜格、出现较晚的新创谜格四类,也可根据谜底语言文字是否需要变动分为不变类、单变类和变底类三类。其中不变类主要包括探骊类格、游目格、内附格、露春格、重门格、对仗类格和反切格。     

李商隐诗作《夜雨寄北》的鉴赏与思考

李商隐的《夜雨寄北》运用重复和衬托的手法,虚实相合构建别离的意境,用质朴的语言,表现缠绵细腻的感情,在伤别离、诉离愁的古代诗作中独树一帜。反复吟咏静静地走进诗人的情感世界,细细地鉴赏诗的创作手法及对后世的影响,能在品读揣摩中增强语文素养。     

鸟鸣声声总关情

风雅颂不仅属于诗经,离骚也不仅仅是屈原的楚辞,当风骚结合,世界变得诗意盎然。诗歌不分国界,无论古今,都是灵魂所渴求的节奏。风格多样的中外诗歌与读诗心得贯穿古今,让你走入诗的领域并爱上诗歌。说唐诗是一座百花园,那是因为唐诗中有许多姹紫嫣红、芳香四溢的奇葩;说唐诗是一座鸟语林,那是因为唐诗中有许多轻飞曼舞,引吭高歌的山鸟;说唐诗是一曲交响乐,那是因为唐诗中有许多声情并茂、婉转动听的     

浅谈高考散文阅读中情景关系的把握

高考试卷中所选的一些写景抒情的散文佳作,大多是通过自然景物的描写来表现作者或喜或忧、或悲或愤的复杂的思想感情的。换言之,优秀的作家总是赋予他们笔下的那些自然景物以更多的“灵性”,也就是常说的借景抒情。借景抒情,意思很明白,写景是手段,抒情才是目的,即所谓情景结合。实际上,情景结合的方式也多种多样,那么,语文教师如何引导学生把握好情与景的关系呢?一、即景生情这是最为常见的一种方式。在这类作品     

被关注的教师:共景视角下教师的角色分析

以全景理论来看,教师凭借视觉实现了对于学生的控制。然而转换视角,就共景理论来分析,教师作为少数群体也一直受到来自学生和整个社会的注视。在学校中,学生通过关注教师来调节自己的行为,能够发现教师行为的多种侧面。社会在定义教师的角色时,也使得教师成为了被众人关注的弱者。由于人作为视觉主体时,也同时是他人的视觉对象,因而学生与社会对于教师的关注也将影响教师的行为。