加强校际合作其实是一种教育智慧

近几年，义务教育均衡发展备受关注，不仅家长盼着、群众看着、媒体议着，而且政府有关部门也把它作为重大课题在深入研究．作为主要问题在着力解决。其实原因很简单，那就是义务教育作为政府的承诺。理所当然是公众的诉求。因此，义务教育能否实现均衡发展势必成为教育是否公平、人民是否满意的标志之一。     

"全国青语会"时代功能的初步分析——兼论青年语文教师发展的基础条件

当我们讨论“全国青语会”的时候，要特别想到上世纪九十年代的优良环境。那时，伴随着基础教育的复苏与振兴．全国各地涌现了一大批专家型中学语文教师，如于漪、钱梦龙、章熊、宁鸿彬、蔡澄清、吴心田、张孝纯、林炜彤、洪宗礼、洪镇涛、欧阳黛娜、魏书生、黎见明、颜振遥等等。这些名师不仅在自己的土地上辛勤耕耘。     

20世纪后半叶工业化国家企业教育发展的特点及趋势

李忠在《中国职业技术教育》2008年第10期撰文指出,20世纪中后期以来。工业化国家越来越多的企业承担起教育职责．而且范围不断拓展,特别是作为终身学习体系与学习型社会建设的重要承担者。其特点主要包括：第一,越来越多的企业开展教育活动,企业内教育的目的不仅限于技术能力开发,而是拓展到提高职业道德水平、     

实施新课程条件下校本课程建设的探索

校本课程是国家课程计划中不可缺少的组成部分，它充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，它极具个性化特点，拥有极大的发展空间和极强的生命力。     

做“留守儿童”的心灵引领人

在我们的周围有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用自己的勤劳为家庭获取了一点收入的同时，孩子却留在农村像荒草一样的成长，成为儿童中的一个特殊群体—-留守儿童。     

老师，莫让比赛变了味

小虎晚饭吃得不多，连他平时最喜欢的牛肉鸡蛋羹也没怎么吃。从今天放学回来，他就有些不高兴，小嘴巴微微噘着，藏着无尽的委屈。     

加强教师专业发展的文化建设

在教师专业发展文化建设上，当前要重点倡导服务文化、情意文化、效能文化、节奏文化、团队文化，这是目前教师专业发展中应该着重创造的生态环境。     

用人格魅力感召学生

人格是一个人性格、气质、能力等特征的综合，是个体基本精神面貌的体现。教师的人格既含有该群体共有的普遍性的特征，又包括每位教师独有的风格和气韵，两者合成了教师鲜明而又丰富的人格魅力。对于可塑性很强的中学生来说，教师的人格魅力具有以下几个方面的作用：     

学习实践科学发展观 改革创新 办人民满意的招生考试事业

进入新的一年，我们要认真贯彻落实省委关于深入学习实践科学发展观和解放思想大讨论的要求，教育招生考试工作要紧紧围绕经济社会发展，构建社会主义和谐社会大局，解放思想，改革创新，不断满足人民群众日益增长的文化教育的需求，办人民满意的招生考试事业。     

解放思想，实践科学发展观，必须在学习上下功夫

胡锦涛总书记在党的十六届四中全会第三次全体会议上讲：“树立和落实科学发展观的过程，就是根据党和人民事业发展的新要求、大力提高党领导发展能力的过程。必须看到，要使科学发展观真正为全党同志所掌握、并且真正贯彻到各项工作中去，还需要我们付出极大的努力。”在党的十七大报告中说：“科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。”