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991.
PKI构筑安全的网络银行 总被引:1,自引:0,他引:1
网络银行的实质是为各种通过Internet进行电子商务活动的客户提供电子结算手段。其特点是客户只要拥有账号和密码便能在世界各地与Internet联网,进入网络银行处理个人交易。在网络银行中,客户除了能办理储蓄、转账等简单业务和信用卡、证券交易、保险、付款申请等业务以外,还可以查询各种银行信息及根据实时数据进行现金分析和财政状况分析,而且在不受干扰的情况下,随时随地尽情浏览. 相似文献
992.
传统的观念总是这样认为:教师是权威,教师的话永远是正确的,学生必须无条件地服从老师,不能与老师持不同意见……然而,实际情况却不是这样,有时教师传授知识时也有考虑不周,而学生发表的意见、观点往往弥补了老师的不足,师生互补好处多,教学质量提高快。10月10日,我上了一堂作文指导课,教会学生如何修改一篇病文,颇受启发。人教版小学语文十一册基础训练3上有这样一篇短文,讲的是一群学生到体育公园去参加游泳训练时,发现公园的围墙被暴雨冲垮了,就一齐动手,把坍墙的砖从泥土中枢出来,搬到了干燥的地方,整整齐齐地垒… 相似文献
993.
994.
赵立 《吉林体育学院学报》1993,(2)
阐明了马克思关于人的全面发展学说的涵义及条件,个人全面发展的重要性与现实意义,对人的全面发展与体育的关系做了论述。指出在改革开放的现实中,人的全面发展要体现在智力与体力的总和上,而不是在某一方面的全面发展。更进一步提出只有社会中的每个人的全面发展才有全社会的精神文明和全社会的发展进步。 相似文献
995.
蒋振华 《湖南师范大学教育科学学报》1996,(4)
《庄子》寓言强烈地表现出个人与社会、个人与自然、个人与命运相冲突的悲剧意识,这种意识内隐着庄子由愤世──厌世──虚无的情感变化历程,成为了封建社会失意文人普遍的、固定的心理流程。 相似文献
996.
997.
马克思所有制理论若干范畴译名与释义考辨 总被引:1,自引:1,他引:0
刘明 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(2):12-21
关于马克思"重新建立个人所有制"命题的争论历百余年至今尚无定论。笔者经过对相关范畴译名与释义的考查与辩证分析发现:"重新建立个人所有制"命题其实是"重新确立个人所有权"的误译;《资本论》第1卷德文第1版中"公有制"范畴本意为"共同所有";社会所有制是指涵括劳动者个人所有权的集体所有制,社会所有制的提法源于市民社会与社会交往关系范畴。笔者试图合理地修正并重新认识马克思有关未来社会所有制思想的范畴及语义基础。 相似文献
998.
每个人都听过“哲学史”,面对哲学史,想必内心都是五味杂陈。有人觉得,这是吃饱没事干才值得关心的;也有人觉得,这不是普通人可以轻易碰触的。有人认为,这是每个人都必须初步了解的;也有人认为,这是哲学科班生才需要研读的。甚至有人可能会认为,不管看得懂看不懂,也不管读得完读不完,唯有读过哲学史,人生才算是完整,才能称得上是高贵一族。 相似文献
999.
大旗网(daqi.com,即原ChinaBBS.com)以"都市意见领袖,话题门户"为基本定位,为喜欢看论坛、社区和博客内容的用户服务,通过自主开发的论坛搜索引擎,每天实时关注诸多中文论坛和博客的最新动态,帮助用户在第一时间获得浓缩、原生态的信息. 相似文献
1000.
传媒素养是指人们对各种传媒信息的解读和批判能力以及使用传媒所提供的信息为个人生活、社会发展所用的能力。所谓传媒素养教育,就是指导人们正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育,通过这种教育,培养健康的传媒批评能力,使受教育能够充分利用传媒资源完善自我,参与社会发展。[第一段] 相似文献