谈《屈原列传》的虚笔

细读《屈原列传》一文,发现它正面写屈原的文字并不多,倒是用了一半以上的篇幅来写楚国的历史和与屈原有关的一些人,正如李景星在《四史评议》中所说的,《屈原列传》"通篇多用虚笔"。究其虚笔写屈原之处,共有六个方面,试分述之。其一,以上官衬其正。上官大夫是与屈原"同列"的官员,因争宠而嫉妒屈原的才能,于     

浅谈如何培养教师良好的人际关系

社会心理学调查研究表明,良好的人际关系是一个人心理正常发展,个性保持健康和生活具有幸福感的重要条件之一。美国著名成人教育家戴尔·卡耐基经过大量的研究发现,一个人事业上的成功,只有百分之二十是由于他的专业技     

2010年黑龙江省高考作文的主要问题

2010年黑龙江省高考作文题目(全国新课标卷):18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多     

整合语文教学资源 提高作文教学实效

提高作文教学实效的关键在于紧扣重点环节,发挥教育资源整合的作用,激发学生积极投入到写作活动之中,进而全面提升作文教学实效。一、结合阅读教学,发挥范文示范作用在语文教学活动中,许多教师人为地将阅读教学与作文教学割裂开来,这是不科学的。     

浅谈小学数学编拟数学问题的策略

小学数学教学离不开数学问题,教学中的问题主要来自三个方面,即课本、有关资料及教师结合课本和学生实际编拟的问题。由于课本篇幅有限、学生之间的个体差异、有关资料中编拟的数学问题良莠不齐等诸多因素,从新课程理念倡导有效的角度看,用好现有课本数学问题的同时,教师结合《数学课程标准》、课本和学生实际编拟数学问题,具有十分积极的意义。一、立足于基础知识和基本方法     

实效课堂,让师生自乐其中

我觉得要研究课堂教学的实效性,在于每节课后教师首先应问自己这样两个问题:1.这节课学生学到了什么?2.学生在原有的基础上有没有或多或少的提高?作为一名一线教师,在如何提高课堂教学的实效性方面我也做了大     

《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计

学习目标： 1．会写“井、乡”等6个生字。 2．正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。     

三个转变,让孩子在美术课上学会学习

新的课程改革的核心是教会学生学习,那么,在美术教学过程中如何让学生学会学习呢?我尝试着从以下几个方面入手:第一,转变教学目标。陶行知先生曾说过:真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。美术学科则更应发挥它     

有效课堂的“三前三后”

有效课堂是教师和学生共同的追求.从教师教学的角度来说,有效课堂实现的前提是精妙的教学设计.下面,笔者就从预习作业的承前启后、新知建构的思前想后、练习设计的瞻前顾后这三个方面,井结合自己的数学教学实践谈一些体会.     

备课『三重门』——文门、心门、龙门——浅谈《司马迁发愤写〈史记〉》的教学设计

“少年的司马迁,曾把长安当成龙门.青壮年的时候,他把宫廷当成龙门,他一直都在尝试跃过龙门,一直到父亲死去,他才清楚地看到——《史记》才是他真正的龙门!”想起在设计《司马迁发愤写〈史记〉》一课的点滴,我发现自己似乎和司马迁一样经历了三个时期,找到了“三重门”,才离自己的理想越来越近.