论唐代政府维护小农生产的消费限制政策

土地、人力和畜力是农业生产的基本要素和条件,政府以压制消费为手段,限制土地买卖兼并的过度发展、管控"压良为贱"的奴婢买卖和牲畜买卖、长期执行禁屠法令,反映了唐政府贯彻传统社会以农为本的惠农、劝农的政策本质。     

关于教育公平

教育公平的理想类型之一是功利主义教育公平观。其基本观点是：行为、政策和制度的公平性将以其使整体的快乐或幸福最大化的程度来判断。其基本特征是：（1）以促进所有学生和社会的最大发展为教育宗旨：（2）教育资源的分配以效率为首要原则;（3）鼓励学生的个体利益服从学生与社会的整体利益．     

试论塑造个体发展观的重要性

发展观,是人们关于"发展"的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本主张.青年是一个人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期.青年学生个体发展观涵盖了大学生和职校学生在专业技能、人格素养、社会责任等各个维度的价值判断和方向抉择,是青年学生人生规划的重要导向.     

“上海怀旧”的另一张面孔

文章拟从揭开中产阶级叙事面纱,怀旧作品的真实面孔和"上海怀旧"现象的审视与反思三个方面解读"上海怀旧",指出它是在文化保守主义潮流下消费文化的一个表征,是一种短暂的时尚书写,具有极大的遮蔽性与欺骗性。     

文化消费:大学生核心价值观教育重要途径

教育途径是教育体系的重要组成部分之一。途径的科学有效性直接影响着教育功效的发挥。对大学生核心价值观教育途径的探索是一项重大现实课题。文化消费是对大学生实施核心价值观教育的重要途径。只有科学引导大学生开展文化消费活动,才能提高核心价值观教育的实效性。     

互动的教学 有效的课堂

教学是要有与时俱进的意识的,尤其是现在,教的内容和学的内容有了很大的改变,教学的方式也要不断调整,才能取得良好的效果,课堂也能做到有效、高效。不少教师会在不自觉中形成一种符合自己个体特征的课堂教学模式,这虽然在一定程度上能够使教学顺利进行,但是却束缚了教师的思维方式,使自己陷入条框     

整合教育资源 培养学生终身体育能力

一、以学校教育为主阵地,发展学生的体育基本能力需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态,它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性,是有机体活动的积极性源泉。作为一名体育教师,应以学生的需要为出发点,在教学目标     

消费主义影响下大学生消费现状调查与分析——以南京工业大学为例

通过对南京工业大学本科生问卷抽样调查,从大学生消费来源、消费水平、消费结构、消费心理、消费观念等全面了解大学生消费状况,在对调查数据进行统计与分析的基础上,得出当前大学生消费特征为：虽然理性消费是大学生的主流消费,但存在消费主义倾向。最后对产生这一问题的原因进行主客观归因分析。     

浅谈高职英语教学中的合作学习

探讨了高职英语教学中的合作学习问题,提出了合作学习是现代教学理念倡导教学方式之一.高职英语教师在教学过程中应借鉴和运用合作学习方法提高教学质量.