全文获取类型
收费全文 | 109468篇 |
免费 | 567篇 |
国内免费 | 959篇 |
专业分类
教育 | 80150篇 |
科学研究 | 9718篇 |
各国文化 | 424篇 |
体育 | 3757篇 |
综合类 | 2076篇 |
文化理论 | 986篇 |
信息传播 | 13883篇 |
出版年
2024年 | 242篇 |
2023年 | 1051篇 |
2022年 | 1088篇 |
2021年 | 1137篇 |
2020年 | 1148篇 |
2019年 | 1030篇 |
2018年 | 568篇 |
2017年 | 691篇 |
2016年 | 1246篇 |
2015年 | 2352篇 |
2014年 | 8361篇 |
2013年 | 7680篇 |
2012年 | 9942篇 |
2011年 | 11308篇 |
2010年 | 9686篇 |
2009年 | 8625篇 |
2008年 | 11002篇 |
2007年 | 7783篇 |
2006年 | 6106篇 |
2005年 | 5690篇 |
2004年 | 4091篇 |
2003年 | 2972篇 |
2002年 | 2125篇 |
2001年 | 1614篇 |
2000年 | 1205篇 |
1999年 | 509篇 |
1998年 | 363篇 |
1997年 | 296篇 |
1996年 | 229篇 |
1995年 | 209篇 |
1994年 | 156篇 |
1993年 | 123篇 |
1992年 | 93篇 |
1991年 | 67篇 |
1990年 | 62篇 |
1989年 | 77篇 |
1988年 | 13篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 16篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 3篇 |
1957年 | 6篇 |
1956年 | 1篇 |
1950年 | 7篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
41.
42.
合作学习已成为课堂教学的重要组织形式之一。与传统的学习方式相比,合作学习具有巨大的优越性,但在实践中仍然存在着局限性与弊端。本拟从合作学习的基本理念和实施新课程标准的要求出发,结合自身实践,提出在教学中运用合作学习的存在问题及解决对策。 相似文献
43.
44.
摘要:运用相关回归、标准百分和多级多类判别理论,建立多元回归和单元回归预测模型,所建立的y1、y2、y3模型预测值准确度高,与实际专项成绩值的相关性显著、t检无差异、有显著的线性关系、tr检验呈高度相关。其中,y2模型预测值的准确度更高,建模方法更具简便性、实效性。 相似文献
45.
46.
对冰上溜石运动器材国产化开发及建立分级标准的探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
为适应冰上溜石运动的发展,提出器材国产化开发和建立等级标准的必要性,对研究开发途径及分级标准模式进行了探讨。 相似文献
47.
苏联解体后成立的15个独联体国家中,在近10年的时间里已有俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯、阿塞拜疆、立陶宛、乌克兰、亚美尼亚、摩尔多瓦、乌兹别克斯坦和塔吉克斯坦10国先后发行了中国题材邮票,俄罗斯和哈萨克斯坦还分别与中国联合设计同图案邮票(即所谓的“联合发行邮票”)。此外,独联体国家的WWF徽志邮票以及生肖邮票,属广义的中国题材邮票,不在本文叙述范围内。 相似文献
48.
第三代移动通信从诞生之日起,就受到了世界范围内的广泛关注。在第一代、第二代移动通信技术中,我国的核心专利是零,移动通信市场几乎百分之百被外国公司所瓜分,十年间,我国向外国公司支付了近百亿美元的技术和专利费用。而在第三代移动通信的技术中,中国以自有知识产权拥有者、无线技术创新者的身份出现,由信息产业部电信科学技术研究院、中国电信、中国移动、华为等电信运营商、制造商、研发机构等发起的“TD-SCOMA技术论坛”在北京成立,标志着中国第三代移动通信技术在我国产业化进程中已进入实质阶段,如果一切顺利,TD-SCDMA标准将于今年进入市场,与欧洲人设计的W-CDMA和美国人设计的CD-MA2000标准竞争。中国在第三代移动通信核心技术领域的介入,更是使第三代移动通信在国内被炒作的沸沸扬扬,人们几乎被扑面而来的新技术、新名词弄的不知所措。那么,就让我们一起揭开第三代移动通信的层层面纱,全面展现第三代移动通信的技术、市场、缺陷、发展战略等问题。 相似文献
49.
自2001年启动的课改实验,已经进入第五个年头,许多”数学课程标准”所提倡的数学理念和教学方式已经逐渐被广大教师所接受,自主合作探究的教学方式,创设开放平等民主的教学氛围等在教学实践中得到体验。我们欣喜地看到这场新课程的改革,确实为数学教育打开了一片美丽的天地。 相似文献
50.
论新课程标准下外语学习者文化意识的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
刘宝军 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
新课程标准明确提出了在外语教学中应培养学生文化意识的教学目标。根据语言与文化的关系,在教学中应正确引导学生,避免盲目地崇洋媚外或对待外国文化持全盘否定、排斥的态度,培养他们对异国文化应有开放和宽容的态度;同时也应采取多种方式,勇于创新,将培养学生有效的文化交际能力作为最终文化教学目标。 相似文献