全文获取类型
收费全文 | 4820篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 53篇 |
专业分类
教育 | 2540篇 |
科学研究 | 1079篇 |
各国文化 | 84篇 |
体育 | 162篇 |
综合类 | 129篇 |
文化理论 | 276篇 |
信息传播 | 623篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 42篇 |
2022年 | 59篇 |
2021年 | 42篇 |
2020年 | 41篇 |
2019年 | 39篇 |
2018年 | 25篇 |
2017年 | 56篇 |
2016年 | 62篇 |
2015年 | 154篇 |
2014年 | 459篇 |
2013年 | 479篇 |
2012年 | 487篇 |
2011年 | 470篇 |
2010年 | 343篇 |
2009年 | 336篇 |
2008年 | 408篇 |
2007年 | 289篇 |
2006年 | 208篇 |
2005年 | 206篇 |
2004年 | 140篇 |
2003年 | 140篇 |
2002年 | 68篇 |
2001年 | 68篇 |
2000年 | 59篇 |
1999年 | 36篇 |
1998年 | 30篇 |
1997年 | 40篇 |
1996年 | 18篇 |
1995年 | 21篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 7篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有4893条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
NHK纪录片《敦煌莫高窟美的全貌》通过镜头语言将西部民族文化呈现出来。在大众传播时代,利用现代影视手段,对于更好地保护、传承传播西部民族文化,发掘利用宝贵的民族文化资源,具有重要的现实意义。 相似文献
42.
43.
吴海文 《周口师范学院学报》2002,19(3):99-101
综合考察文明要素 ,中原地区是中华文明起源的中心与发祥地。伏羲以其超人的智慧创造了辉煌的文化 ,伏羲文化时期文明因素如城址、铜器、文字的出现 ,为解决中原文明起源问题提供了重要线索。据此推测中原文明起源已有 6千年历史 ,“炎黄”子孙应改为“羲黄”子孙 相似文献
44.
《中学课程辅导(初三版)》2006,(12):46-46
经济发展面临能源挑战1993年以前,中国能源系统是建立在自给自足的基础上的,1993年成为石油净进口国家,石油净进口量1109.2万吨,占当年石油消费量的8.02%。以后各年石油进口量逐年加大,2000年石油净进口量6974万吨,已占当年石油消费量的33%。在21世纪前30年正是中国工业化迅速发展时期,对能源的需求将相应的大幅度增加,尤其是对石油的需求。据有关预测显示,2010年石油需求量为2.6亿吨,国内产量预计1.65亿吨,缺口约为1亿吨,天然气也将有300亿立方米的缺口,油气总缺口1.74亿吨油当量,2020年缺口将增加到3.26亿吨油当量。2000年,国际市场石油价… 相似文献
45.
薛谦 《北京教育(高教版)》2007,(11):42-43
进入21世纪以来,国家能源安全战略的实施,使石油高等教育的地位更加凸显,石油石化企业走向海外的步伐加快,对高素质人才的需求更加迫切。面对新形势,中国石油大学审时度势,瞄准国家重大战略需求,不断深化教育教学改革和创新研究生培养模式。 相似文献
46.
47.
互联网+时代的到来为中原武术非物质文化遗产的保护与传承提供了新的契机与平台。中原武术充分结合市场网络化、服务网络化、技术网络化和传播网络化的社会特征,建立中原武术非物质文化遗产大数据,进行数字化技术开发,构建全方位的数字化传播平台,积极实施网络化市场应用,促进中原武术的可持续、健康发展。 相似文献
48.
文章以中原武术的两大品牌"少林拳"、"太极拳"为研究对象,对武术文化内涵解读、推广模式、武术产业发展、非物质文化等问题进行深入剖析,提出要利用河南省特有的武术文化资源来打造文化大省、文化强省,这是时代赋予中原武术的责任。 相似文献
49.
王郑库李凤霞曾顺鹏刘虹利刘玉娟刘忠华 《中国地质教育》2016,(1):93-95
针对目前石油工程专业课带实验在实验教学中存在的问题,结合自身实验教学经验,尝试建立一种以学生自学为主、实验指导教师指导为辅的自主式实验教学方法和相应的考核模式。本文阐述了自主式实验教学的流程与特点,结合实验过程确定了科学的考核评价模式,并在石油工程专业课带实验中进行了实践。自主式实验教学有利于充分发挥学生主动性和能动性,提高学生的综合能力和创新实践能力,学生课程实验课的出勤率和实验成绩都有大幅提升。 相似文献
50.
基于建构主义学习理论,针对高等工科课堂教育中创新性培养中存在的问题,提出了整体架构组织下的单元引导创新教学模式,并应用该模式进行"石油地质学"课程教学。应用中建立了石油地质学的整体架构,有针对性地在油气生成、油气运移和油气聚集三个单元设置了引导创新,使得学生课堂发言积极性明显提高,课后训练参与度高,取得了较好的教学效果。 相似文献