提升中医药院校学生认知满意度的计算机类课程教学改革与实践

随着我国信息化建设的不断深入,计算机技术的应用已经渗透到各个领域,计算机教育早已是各大高校专业建设和课程建设中必备的一个项目。山西中医药大学建立了基于学生认知满意度的计算机类课程的教学改革体系,在调查研究的基础上,从教学内容、教学方法、考试方式、开展学科竞赛等方面深化改革,不断提高学生认知满意度,形成了课内+课外线上+线下被动→主动的计算机类课程教学模式。     

高等教育“互联网+”教学模式的技术霸权及其问题

在互联网+教育不断推进的背景之下,以翻转课堂、混合式教学、雨课堂等以新技术为基础的新型教学模式在全国高校得到普遍尝试与推广,因其与互联网技术的结合而被认为具有无可置疑的正当性和先进性,具有技术霸权的特征。这些教学模式具有一定的成效,在某种程度上可以实现更有效果的学习。然而,各个高校在信息化建设上发展非常不均衡,在推广这些教学模式的能力上存在很大差别。而且学生们对于使用这些教学模式的态度也分化很大,有的学生在经济条件上无法承担利用这种教学模式的经济负担,无法也不愿意参与到这种教学模式中来。因而,盲目地、跟风式地推行这些教学模式降低教学效果,导致新型教育不公平。     

地方高校理工科应用型本科人才培养模式探析

针对地方高校在转型发展过程中理工科专业人才培养模式存在的人才培养目标定位不明确、应用型强调不突出、师资力量薄弱、实践设施设备不齐全以及评价方式单一等问题,融合MOOC的地方高校理工科应用型本科人才培养模式,一方面利用MOOC的优势解决地方高校理工科专业人才培养面临的问题,探讨MOOC对应用型人才培养的推动作用;另一方面构建融合MOOC的新型人才培养模式,创新人才培养定位,改革教学模式,探索MOOC与传统教学的有机结合方法,完善人才培养的质量保障监控体系。     

基于MOOC的混合式教学模式的改革与实践

针对MOOC与混合式教学的特点,以线上线下、课内课外、时间空间为要素,设计了一种基于MOOC的混合式教学模式,分析了该模式的特点,并以计算机网络教学为例,给出了该模式的实践应用,旨在为促进信息时代高等学校课堂教学模式变革,提升课堂教学质量提供一种新途径.     

MOOC模式下高校思想政治理论课的实践研究

MOOC是大规模的网络开放性的在线课程,MOOC模式以其独特的教育模式在高校的思想政治理论课中发挥着越来越重要的作用。在各大高校已经开始广泛地应用起来,MOOC模式的教育在一定程度上弥补了传统教育的不足。传统教育模式下的思想政治理论课需要改变自身的教学方式,适应新时代的发展要求,结合信息技术的巨大优势,提高高校学生对思想政治理论课的学习积极性,使学生主动地学习。MOOC模式也包含了多种形式的授课类型,翻转课程、微课程和混合课程在MOOC模式下进行了资源的优化整合,使整个教学过程都可以在线完成,MOOC的教育模式有利于高校思想政治理论课的开展,有利于提高教学的效率。     

中国大学的文化责任

在现代社会分工中,大学承担着独特的文化责任,通过学术延续和发展人类的文化与智慧,不懈地为现代社会的发展、现代人的生活提供思想价值资源和理想图景,是现代大学的理想与使命所在。服务于中国文化大繁荣与大发展的中国大学,应当在诠释当代中国实践、培育当代中国的文化精英、为经济社会的发展提供文化资源、引领中国的文化创新等方面承担起义不容辞的责任。为此,中国大学需要在始终坚持社会主义的发展方向、形成中国特色的现代学术传统、建构人文精神与科学精神相统一的治校理念、强化大学的文化育人能力等方面加强自身的建设。