让学生从阅读中深入思考——“等式的基本性质”课堂教学实录及评析

学为中心课堂的两个基本特征:一是学生尝试独立学习和合作学习;二是教师组织、引导和帮助学生学习,做学生自主学习的推动者和促进者.本文以浙教版初中数学七年级(上)5.2《等式的基本性质》为例,围绕学生自主学习的五个要素:阅读、思考、交流、归纳、练习来探索"学为中心"课堂的具体操作策略,通过让学生在读中学、学中议、议中归纳,既着力于学生的学法指导,提高学生的自主学习能力,亦获得较好的教学效果.     

什么样的老师才是好老师

讲的少的是好老师，讲的多的是不是好老师?“少讲”的课堂教学指导思想自提出以来，一直被人们奉为对教师课堂教学评价的圭臬。不可否认，“少讲”教学思想的提出，对于解放学生、突出学生的主体地位起到积极的作用；但长期以来，人们盲目地、过分地强调少讲，并以“少讲”的尺度一刀切地评价教师的课堂教学，从而让广大老师谈“多讲”而色变，望“多讲”而却步。     

谈发挥教师的主导作用与学生的主体作用

教学是学校的中心工作,是教师教和学生学的统一活动。现代教学论强调教与学二者的辨证关系,在教学实践中要积极采取各种措施来发挥教师的主导作用和学生的主体地位。     

语文教学中自主学习与创新意识的培养

教学中要尊重学生主体地位，唤醒、激发学生的主体意识，培养学生的主体能力和主体人格，巧妙使用课文前的“预习提示”，鼓励学生集体参与积极思考，培养学生求异思维，多角度理解课文，启发认识。     

对生活化语文的思考及探究

传统的语文教学以知识为中心，固守于课堂，学习生活单一、枯燥。本文探究语文与生活的关系，建议让教学回归生活，让生活走进语文，寻找教材与学生生活的结合点，改变语文学习远离生活的状况，充分利用语文学习的资源，改善语文学习的内容和方式。     

试卷分析课应注重发展学生的思维

在高三复习课中，试卷评讲是其中一个重要环节．目前讲评课中往往存在着学生处于接受现成答案的被动地位．学生很少有机会参与或独立完成某一问题的解决．     

沐昂对明代文学的贡献

沐昂不仅是明代前期云南政治上、军事上的权要，也是云南文化界领袖群英的人物。其所著《素轩渠》，是他四十余年思想的感情的结晶；他编辑的《沧海遗珠》为当时省际、国际文化交流的奇葩。从实绩看，沐昂在明代文学史上是有一定贡献和影响的人物。·惜乎五百年来未见有人探讨，本文试对其在明代文学上的贡献作初步评述。     

高中班主任在家庭教育指导中的地位及作用

面临高考的高中生和他们的家庭之间沟通很难,一是因为高中生处于青春期的逆反阶段,二是因为家长的重智轻德造成家庭教育重心跑偏。高中班主任作为学生与家长共同信赖的人,在学生家庭教育指导中拥有无可替代的重要地位。班主任要担负起搭建学生与家长的沟通桥梁、帮助家长建立科学教子观念、指导家长掌握科学教子方法的重要使命。     

开设实验公选课提高学生工程实践能力

通过机械基础课实验教学示范中心资源开发实验公选课,以提高学生工程实践能力,并对实验公选课的教学模式进行了探索。     

变化中的就业环境下高校毕业生就业思考

随着高校扩招和我国高等教育向大众化阶段发展，高校毕业生就业环境正发生深刻变化。如何建立符合新时期要求的高校毕业生就业工作新机制，加强毕业生就业工作指导，成为新形势下毕业生就业指导工作的中心任务。