试论信息组织的层次性

认为目前在信息管理及相关领域人们对信息组织范围的界定上存分岐的原因之一是驿信息组织的层次性未给以充分揭示。在阐述对信息组织基本概念认识的基础上，从微观、中观、宏观三个方面论述了信息组织的层次性。     

浅谈数学教学中观察能力的培养

数学活动离不开观察，敏锐的观察力能使学生抓住问题的本质，容易产生联想，发现解决问题的捷径，并能启发和开发创造思维活动。解题教学是数学教学的一项基本的活动，如何引导学生合理选择观察的对象和方法，这对培养学生提高观察能力，并形成较强的观察能力有着至关重要的作用。下面结合一些实例谈谈自己的几点体会和作法。     

初中生物实验教学中观察能力的培养

新课程改革中．生物学课程标准遵循的课程理念之一是“提高学生的生物科学素养”。实验能力是科学素养的重要组成部允。搞好实验教学是提高实验能力咱勺重要途径。新教材特别注重了科学探究活动的设计．其中实验、探究、演示实验等都要通过实验手段来实现。而良好的观察能力是在任何一种实验手段中都必需的。     

从“媒介系统依赖”到“传播机体”——“媒介系统依赖论”发展回顾及新概念

祝建华 :本文描述的“传播机体”理论是“媒体依赖”理论在全球化和新媒体时代的继承和发展 ,用于分析媒体、个人、社群乃至社会各层面之互动关系。陈力丹 :鲍尔 -洛基奇是前任《传播学研究》的两主编之一 ,她与德弗勒的合著《大众传播诸论》1 5年前就在中国出版了中译本 ,因而被我国传播学界知悉。她在理论传播学方面与时俱进 ,现在已经将她早年论证的“媒介依赖论” ,以美国洛杉矶不同文化区域的传播生态作为研究对象 ,发展到了现在的“传播机体论”。本期发表的是她发言的理论部分。     

中职教育化学教学中观察能力的培养

学生掌握知识必须通过自己的一系列思维活动才能达到,化学教学中应当培养的最基本、最重要的能力有观察能力、思维能力、记忆能力、化学实验能力、自学能力和创造能力等。其中观察能力、思维能力、记忆能力是各门学科都应培养的一般能力（智力）。但在化学教学中有其特定的内容。观察能力是思维能力以及其它各种智力发展的基础和前提。     

未成年犯社区矫正工作体系探微

对未成年犯实行社区矫正是使未成年犯刑罚执行工作向国际化、人性化发展的重要举措.未成年犯社区矫正是由若干功能板块组成的动态系统.拟就我国未成年犯社区矫正工作体系的构建提出宏观、中观和微观层面的设想并予以论证.     

宏观·中观·微观——以学习为本的教学探讨

本文以"以学习为中心的教学"理念和实用策略工作坊学习体会为主线,从宏观、中观和微观的维度探讨以学习为本的教学思路和教学原则,结合自身教学实践,可为同行在教学活动中作参考。     

媒体改革的道德路径

从我国媒体改革实践和发展历程来看．媒体改革按其运作机制可以划分为三个层面：一是微观层面．涉及到新闻的采集、制作、加工和传播：二是中观层面．涉及到媒体的发行、经营和管理方面；三是宏观层面。涉及到媒体的外部运行环境。即宏观管理体制。和媒体改革的三个层面相对应。媒体道德失范的行为也广泛发生在这三个层面。特别是中观层面和微观层面。     

“中观无我”思想发展述略

"中观"和"无我"是佛教思想中的两个重要概念,原始佛教时期的思想中就蕴涵有这两个概念的内涵,龙树时期,正式从"中观"原则来理解"无我"思想实现了两者的融合统一,汉藏两地佛教从不同方面发展了这一思想的内涵,体现了"中观无我"思想发展的时代性.