中韩英语教学创新现状及理论分析

文章对多种语言教学创新理论进行了阐述和分析,结合亚洲英语学习先驱国家韩国的实际情况,从EFL教学的多个方面对英语教学创新发展进行评价,在课程创新过程中所出现的困难和障碍,同时,比对我国的英语教学现状,肯定了交际语言教学（CLT, Communicative language teaching）在英语教学创新中的正向发展。     

你知道“人小鬼大”的微电影吗？

小记者来回答微电影是网络时代的电影形式,实际上就是微型＂短片＂。小主持大讲堂微电影,即微型电影。它有故事情节完整、放映时间短、制作周期短、成本投资少的特点,适合在移动状态和短时休闲状态下观看。微电影之＂微＂在于：微时长、微制作、微投资,以其短小、精练、灵活的形式风靡于中国互联网。微电影兴起于草根,各种参差不齐的＂小短片＂,来自于各种相机、DV、手机。     

第二届“泰利特杯”中韩女子团体对抗赛回顾

2001年4月15日下午，北京西汉飞龙大酒店赛场，众人静静的看着裁判数子，“黑棋187子，华学明胜”，裁判员的话音落下，也同时宣告第二届“泰利特杯”中韩女子团体对抗赛圆满结束，中方以6：4再次获得了胜利。     

中美关系正常化与中日邦交正常化--对高中历史教材中几个概念的阐释

高中历史教材《中国近代现代史》中对中美和中日关系的叙述经常让学生产生误解，实际上，中美关系正常化不等于中美正式建交，中日邦交正常化与中日正式建交也是两个不同的概念，只有明确这些差别才能正确理解《中国近代现代史》中的相关内容。     

列强与1923～1924年的中苏建交谈判

1917年俄国十月革命后,苏俄政府试图与中国建立外交关系以改善其外交环境,但中苏两国的建交过程因中苏两国国内形势变化及列强干涉等原因而充满曲折。1923-1924年间,中苏两国进行建交谈判,问题涉及中东铁路、治外法权及租界等旧俄在中国侵夺的权益。列强为自己的利益再次对中苏谈判进行了干涉,谈判一度陷于停顿。最后,两国于1924年5月31日签订了协定,正式建立外交关系。根据中苏协定,中国收回了部分主权与利权,但对于中东铁路及外蒙古问题仍留有悬案。     

中韩合作办学冰城学子足不出户可学习韩国美容技艺

8月7日。哈尔滨市劳动和社会保障局鉴定中心与韩国DIGITAL首尔文化艺术大学校正式签署联合办学协议．根据协议,双方将联合开展二年制美容艺术学科联合办学。首批培训班计划招生100人,招生工作将于近期启动。     

"中美关系正常化"不等于"中美建交"

自新中国成立以来美国政府长期奉行敌视新中国的政策,不仅拒绝承认新中国,还与逃到台湾的国民党政权保持着所谓的“外交关系”,并利用台湾问题搞“两个中国”。但随着美国深陷越南战争难以自拔和美国在美苏争霸过程中处于不利地位,美国被迫调整其对外战略,其中一个重大步骤就是于1972年同中国实︶现关系正常化。在此基础上,经过中美两国的共同努力,1979年两国正式建立了外交关系。可见,“中美关系正常化”与“中美建交”是两个完全不同的概念。首先,两者的时间和标志不同。“中美关系正常化”进程开始于1971年。这一年发生了中美关系史上的…     

略谈对韩国留学生汉语教学中文化因素的导入

在对韩国留学生的汉语教学中，不仅要注重讲解语言知识，训练学生运用语言的能力，还应加强有关化背景知识的传授。中韩化有着历史的渊源。在对韩国留学生的汉语教学中，化因素的导入具有必要性和可行性，也应遵循一定的原则。     

中韩教育交流史上的佳话

世界上也许找不到像中国和韩国这样,因为历史原因相互隔绝了近五十年后重新建交,并在短短十几年中,政府和民间的交流恢复和发展得如此之快的国家了。而其中既有高屋建瓴的政府间合作,又有民间呈星火燎原之势的教育交流与合作。中韩两国于1992年8月24日建交后,于1995年7月签署了     

中韩两国小学语文教学大纲比较

中韩两国的小学语文教学依据除了名称叫法不同外 ,中国的小学《语文教学大纲》与韩国的《国语科教学课程》在体例、性质和目的上大同小异 ;教学内容和要求有些差异 ,即中国大纲没有明示“内容体系”“国语知识”和“文学常识”,韩国的课程没有明示“教学的总要求”,在“识字写字”等方面也没有明确要求 ;两国在教学方法和教学评估方面也有不同