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94.
95.
Kuka 《课堂内外(高中版)》2012,(6):66-67
初春的微风/从何处吹来/习惯走过的路/点缀了新的色彩所有喜悦和悲伤/都随季节逝去/从此踏上/新的道路仰望天空/无比宽广/使人明白/前方的道路无限漫长晴天也好雨天也好/明天都会来到/带着微笑/迈出新的一步樱花的花瓣/是未来的书签/曾经的梦想/再次回想起来樱花的花瓣/是希望的书签/与其在此放弃/不如翻开这崭新一页——节选自秋原康《樱之叶》 相似文献
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98.
教学分析
四季的形成涉及知识较多,推理过程复杂,要求学生不仅要具备一定的空间想象能力,还要求学生能够把各种相关的因素联系起来综合思考。但同时,学生一直在感受着季节的变化,对季节的感性认识并不陌生。 相似文献
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100.
张英杰 《科技成果管理与研究》2010,(10):I0003-I0003
玉米、大枣、南瓜和苹果,红的、绿的、黄的和紫的。这是劳动的作品,智慧的果子和汗水的结晶。十月是色彩缤纷的季节,是收获的季节。今年的十月有很多值得纪念的时刻。 相似文献