谈高中阶段有效的词汇教学

美国著名作家和教育家L.Ron Hubbar先生认为,影响理解和应用的最重要的因素是词汇.英语教学理论明确指出,高中英语教学的目的侧重于阅读能力以及学生自学能力的培养和提高.江苏省普通高中《英语课程标准》突出人文精神,注重情感、态度,特别强调发展学生的综合语言运用能力.     

超临界CO2萃取白簕叶总黄酮工艺的研究

采用超临界CO2萃取白簕叶中的总黄酮化合物,通过单因素试验和正交试验,研究了超临界萃取条件（压力、温度、时间、CO2流量）对其总黄酮的影响.实验结果表明,最佳提取条件：萃取压力20 MPa,萃取温度35℃,萃取时间1 h,CO2流量20 L/h.白簕叶总黄酮提取值为2.929 mg/g.     

从一节高三英语教学观摩课看教材使用的学问

正高三英语教学始终是教师探讨的课题.在高考内容与形式没有根本改变的情况下,许多教师对于如何使用英语课本存在很多的困惑,常常在“应试”与“常规”之间挣扎.高三教学时间紧,任务重,这教材怎么教呢?如同高一高二年级那样上成精读课,还是像泛读课一样一带而过?有的教师求成心切,甚至放弃使用教材,直接进入复习阶段.笔者从一节高三英语观摩课上找到了答案.     

结合教学案例反思高中英语词汇教学

有人说：没有语法,只有词汇,人们还是可以讲英语;但是如果没有词汇,只有语法,人们则无法开口。可见,词汇在英语学习中的地位是极其重要的。随着新课改的进行,高中阶段的词汇比原来旧课改教材中的词汇多出了很多,学生的负担也重了不少,但学习的时间却是有限的。如何提高掌握词汇的效率呢？为了让学生更好地理解和运用所学词汇,笔者不断探索,努力创新。     

暑假共读《上下五千年》

小学阶段的语文教学,最难的是培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,鉴于此,我一向注重对学生课外阅读的指导。在低年级阶段,我注意引导学生去阅读大量的绘本、童话故事、儿童科普读物,目的主要是培养他们的阅读兴趣;进入三年级后,     

“以学定教”英语教学模式探究

"以学定教"英语教学模式通过课前准备、旧课复习、新课呈现、语言实践、知识巩固等五个环节来实施,突出以学生为中心的交际实践活动,有利于培养学生的创新欲望,提升英语教学水平。     

齐白石三“刺”张大千

正齐白石与张大千是两位杰出的中国画大师。两人相识于北平画坛,时间大致是20世纪30年代。不过,两个人虽有交往,却不太深,而且互有成见,齐白石就曾三"刺"张大千。有论者说,张大千的画风变革可分为三个阶段:师古人、师造化和师我心。在最早的"师古人"阶段,张大千公然作伪,给自己留下一个抹不去的污点。那时,张大千临摹古人画风,师谁像谁,尤以临摹石涛为甚,造假水平可谓"前无古人,后无来者"。张大千作伪,让鉴别家、收藏家头疼不已,齐白石也深感不满。一日,齐白石在家作画,女佣送上一张名片。齐白石见过之后,说:"你只说我不在家。"     

创业·恋爱——年轻,没有失败!

正不久之前,有位大二的同学来找我咨询创业的事情,当我问及为什么打算创业的时候,他的回答是希望自己也向刘强东一样找到自己的"奶茶妹妹"。得到这个回答的时候我心里猛地一震,随即追问了一个问题:"如果创业失败了,那时候怎么办?"同学似乎已经思考过这个问题了,直接给了我他的答案:"就当是一段没有结果的恋爱吧!"我还在沉默当中,他又做了补充:"也不能算没有结果吧……结果肯定是有的……虽然有可能跟预期的不一样……但是……至少我经历了,感受了,成长了……"     

建议在大学教育中开设国学课程

正相比外语的飓风式传播,我们的国学文化则是冷清地掩映于书柜卷轴课堂板书之中。当下,我们的国学文化还处于"慢热阶段",大部分国人对于国学文化的认知还处于简单的起步阶段,这是一个亟待填补的教育缺口。建议在大学教育中开设国学课程,使之成为普及国学的重要传播媒介,实现优秀传统文化和现代文明的充分对接。     

基于心理契约变化的高校青年教师的职业管理

青年教师职业管理具有一定的规律性,其在自身职业发展中与高校之间存在着心理契约关系,只有实现了契约关系的平衡发展,才有利于在学校发展中做好青年教师的职业管理。因此,高校应该按照人力资源管理的规律,根据青年教师不同发展阶段的心理契约变化,以"心理契约"关系的平衡为原则,有针对性地做好青年教师职业管理。