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921.
922.
唐仁 《基础教育(重庆)》2004,(11):30-30
那天下午,在西雅图的超级市场买了东西,结完账后总计十九块两毛九。为了消化身上的零钱,我数了两毛九分的硬币,连同一张二十美元纸钞递给售货员。按照我们的思考逻辑,接下来只要找我一美元就可以结束了吧!可惜事实并不然。只见那个年轻的金发女售货员愣了一愣,脸上露出困惑的神情。一刹那间,我才发现她又不自觉地犯了美式文化中著名的“找钱定律”毛病。 相似文献
923.
在新一轮国家基础教育课程改革中,课程资源是一个新提出的重要概念。从当前课程改革的理论与实践来看,外部课程资源的开发与利用得到了前所未有的重视。这与其在以前几乎被我们完全忽略相比而言,无疑是一个极大的进步。但从另一方面看,在对外部教学资源异乎寻常的重视中,由于有意无意间忽视了课程资源中的人的因素, 相似文献
924.
925.
926.
学习支持系统三元素论 总被引:7,自引:0,他引:7
学习支持系统应该是一个有机互动的整体 ,建设中应以人、物理基础和环境三个元素的有机互动为核心要素。 相似文献
927.
928.
刘万川 《岳阳职业技术学院学报》2001,16(3):33-36
唐代人神恋小说较前代的差异对男女主体介绍的详尽,恋情渲染的动人,道士和符咒等大量出现.这些特点是因唐代社会中士人狎妓好美风气、攀婚风气及驱鬼避邪巫术盛行的影响所致. 相似文献
929.
早在2500年前,作为万世师表的孔子就把"诲人不倦"作为教师个人修养要达到的境界之一.在2500年后的今天,无数的教师被职业倦怠困扰着.因此,作为教师应该从孔子的思想中寻找克服职业倦怠的钥匙,开启通往明师之门. 相似文献
930.
重赏不如重用 点评:上世纪40年代,美国著名心理学家马斯洛提出了激励人的行为的“需要层次理论”。该理论认为:要激励人的行为,必须满足人的需要;而人的多种需要可归纳为金字塔形的生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要五大类;当前面一种需要得到满足时,人就会追求后面一种需要,并直至最终满足自我实现需要。 相似文献