如何提高小学数学课堂教学的有效性

课堂是学生学习的场所,是育人的主渠道。如何提高数学课堂教学的有效性,打造高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?     

初中物理实验教学中如何引导学生主动探究

实验是物理的重要组成部分与主要的研究方法,无法操作实验就无法走进物理科学的大门。我们要重视实验教学,让学生在实验中独立思考,这样才能让学生学习新知,探索未知,让学生真正掌握物理学习的方法。那么,在物理实验教学中如何引导学生展开主动探究是广大教师最为关注的问题。本文结合笔者的教学实践对这一问题展开论述。     

初中语文教学中如何培养学生自主学习的能力

学生自主学习能力指的是学生在教师的引导下,积极参与教学活动,自主探究、发展的一种教学模式。学生在自主学习探究的过程中,不但提高了学生的创新能力和实践能力,还树立了终身学习的意识。     

教育模式转变应从点滴做起

中国的教育口号从提倡"应试教育"转变到当前的"素质教育"。在实际的教学中,教师的教学模式与学生的学习模式真正地从"应试教育"中脱离出来,转变到"素质教育"吗?不可否认,面对学校的升学压力,教师的教学名次压力,很多学校还是用考试成绩的好坏来判定。这就让我们的教学无法摆脱"应试教育",而真正地进行"素质教育"。因此,教学模式的转变,任重而道远。一、教师转变教学模式:创设情境,营造良好的创新氛围(一)要建立民主、平等、友好的师生关系教学,不再是为了考试。重点在于培养学生主动探究、团结合作、敢于创新的精神。面对低年级的学生,怎样才能尽快使他们养     

巧用信息技术优化数学课堂教学

信息技术与数学教学的整合,极大地优化了数学课堂教学。它使数学课堂教学内容更加紧凑、形式更加新颖,效果更加明显,有利于帮助学生理解抽象的数学知识,扩展课堂的知识容量,培养学生分析、解决问题的能力,大大提高课堂教学效率。     

让数学课堂因学生参与而精彩

随着素质教育的不断深入,数学课堂教学正经历着一场变革,填鸭式的教学不再是我们的需要,课堂教学的核心从传统的集中于讲授数学知识内容转变到学习数学知识形成的过程,在数学课堂教学中,教师要以学生为主体,养成学生自主学习、自主探究、合作交流的学习习惯,鼓励学生勇于展示,敢于发言,大胆质疑释疑,让课堂因为学生的参与而精彩。     

由对事实的验证接受到自主经历创造过程——以《化学能与电能》一课为例

对于《化学能与电能》的教学,我前后经历了两次教学设计和实施过程。在第一次教学设计中,情境的创设以及探究对比实验都收到了良好的教学效果,但其中还存在着一定的缺陷,学生并没有在头脑中建立将氧化还原反应分开来进行从而实现了化学能向电能的转化这一核心概念,这是因为学生并没有经历这样的思维过程。所以在第二次的教学设计中,我调整了教学策略,将由告诉学生事实、验证他人结论、再分析原理的教学思路,调整为根据需要和学     

新课改下中学语文高效课堂教学初探

在中学语文课堂教学中,教师要给学生营造平等和谐的课堂学习氛围,充分激发学生的思维活跃性,使他们在探究和理解知识时发展创新思维和创新能力,促进综合素质的发展。在教学中,教师要转变观念,充分激发学生的学习自主意识,并在学生进行知识探究时用科学的学习方法加以指导,提高学生的学习效率,使他们在学习过程中获得更多的成就感,树立学习自信心。     

论主动、互动、能动三式行为设计在初中体育教学中的运用

体育教学是九年素质教育的必备课程之一,体育教学方法是体育教学活动中必不可少的因素,更是当前新课改教学的突破口,在体育活动中采用主动、互动、能动三式行为设计,可以有效提高学生学习体育的积极性。     

小学语文主动提问的课堂教学探讨

在小学教育阶段,语文学科作为基础课程之一,是学习各科知识的关键,在教学活动中的作用十分重要。在小学语文课堂教学中,应该以学生为主体,促使他们主动提问,以此提高教学质量。作者主要针对小学语文课堂教学的主动提问作重点分析探讨,同时列举出部分有效的方法,旨在帮助广大教师应用到教学实践中。