新闻视点

2006年9月10日．考察“中国南方喀斯特”申报世界自然遗产提名地荔波的国际自然保护联盟（IUCN）专家，接受了贵州省荔波县具体负责水书抢救工作的县人大常委会副主任潘永会、县水家学会会长蒙熙林和县档案局局长姚炳烈的共同拜访．IUCN专家桑塞尔博士接受了他们赠送的水书档案文献遗产宣传画册、光碟等资料，并欣然题词：“你们保存了让人类受益的文化．希望你们继续生活在人与自然和谐的社会中!”     

新闻镜头也需要有思想性

电视新闻节目的素材，来自事件现场情形挖掘出的大量鲜活的、多视点的、多方位的具体事实。这些素材的采录，需要记者具有敏锐的洞察力和准确的判断力，以便从中获取艺术性强，思想性高的第一手资料，服务于报道。这就要求摄像记者在新闻现场创作时，心里要装着主题去“挑、等、抢”，在丰富的感性认识与理性思考的积累上，才会让节目观点明确、表达流畅、立体厚重。     

国家通讯社新闻改革的尖兵——全面透析“新华视点”

一、“新华视点”定位重点、难点、热点问题，顺应了中央新闻改革的大思路。二、“新华视点”能言其他媒体未言之事，报道新颖翔实；对问题剖析深刻，高屋建瓴，给人以深刻启示。三、“新华视点”在具体运作上坚持解放思想、实事求是，大胆改革和创新，体现了与时俱进的时代精神。四、“ 新华视点”整合了新华社资源优势，实行 “开门办栏”，举全社之力，全方位经营一个品牌。     

视点

印度没有医药、烟、酒以及保健品广告。所有药品的最高售价都必须在外包装盒上醒目地标示出来。病人到医院看病。只需交纳挂号费和诊疗费。医生开出处方之后，病人可以到任何一家药店购买。在这种情况下，制药公司就没有必要通过广告来推销自己的产品。一切都依靠疗效说话。     

体育课应培养学生心理素质

一、体育教学对学生心理素质的影响 体育教学内容很多,运动方式多样,有其独特性,这在调节学生心理作用方面有其他学科无法比拟的优势。球类比赛、田径运动会、体育游戏或其他体育项目都能调节和提高学生心理素质,培养学生的健康心理。应利用这些特点在教学中因人施教,因势利导,采取多种手段和运动形式激发学生的潜能,培养他们不怕吃苦、不畏艰险的优良品质。由于主客观原因,学生体育水平参差不齐,基础较差的学生害怕做出的身体练习别扭好笑,     

国内外人工智能技术应用于媒体领域的知识图谱分析

人工智能（Artificial Intelligence,AI）作为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力,深度渗透各行各业,与媒体的融合也愈发紧密,对此国内外学者开展了人工智能技术在媒体领域应用的相关研究热潮。本文选取CSSCI数据库和Web of Science核心数据库作为数据源,对2002年—2021年内人工智能技术在媒体领域应用的国内外重点文献进行搜索、比较与分析,运用Citesapce可视化软件对分别检索的973篇和752篇文献从发文趋势、核心研究团队、研究主题及演化趋势等方面进行系统梳理和全面分析,进而对近20年间人工智能技术应用于媒体领域的国内外研究进展、热点主题及演化特征进行深刻洞察。     

论财产犯罪中的占有——以冉某盗窃案为切入

刑法中占有的内涵源于民法,但由于民刑之间立法目的、调整手段迥异,其内涵又不能完全等同于民法。主客观相一致原则是刑法的基础性原则,对于刑法中占有的认定也需要从主客观两个方面进行考察。封缄物、货币等特殊物品的占有状态问题仅是刑法中占有内涵在特殊情况下的理解与应用,并未超出刑法占有的基本内涵。封缄物整体及其内容物占有状态的界定,应从刑法中占有的客观方面与主观方面、物理占有与观念占有来界定,不可一概而论。货币在民事领域所有与占有的一致原则,在刑事领域并非天然得以适用,仍须从刑法占有的基本内涵出发,对货币的所有与占有的一致原则适用情形进行限定。     

高层视点

温家宝鼓励学子肩负改造社会的重任，周济：义务教育面临新挑战 留守子女问题严峻，中央财政未来5年安排15亿元招募大学生西部执教，全国创建规范教育收费示范县经验交流会召开，高校实行学分制收费必须报批，教育部要求力刹高中豪华建校之风，2006年军校招生万余人，112所地方大学招收国防生1万余名。[编者按]     

视点转换法在汉英翻译中的应用

视点转换翻译法指的是重组原语信息的表层形式,从与原语不同甚至相反的角度来传达同样的信息,使译文更符合译语习惯,更易于被读者接受,更有利于译文预期功能的实现。本文分别从词、词组、习语、句子诸方面探讨了汉英翻译时需要注意的视点转换问题,以期对从事汉英翻译者有所帮助。     

新课程下"四要素"耦合评价的独特视角及视域

教育评价问题已经成为新课程实施的瓶颈,针对这一问题研究者们提出了诸如多元评价、发展性评价、生成性评价等理念与方法。这些评价虽能从某些角度弥补传统评价的不足,对新课程的实施效果做出相对全面的评判,但因其涉及因素较多或者评价视角多元而难以操作,再加上不与物质奖励挂钩,导致一线教师在新课程实施中难以实际应用。为此,我们通过吸收传统评价方法与上述评价理念的优势,在总结一线教师评价实践基础上,提出了“四要素”耦合评价的理念与方法,并对其独特的视角、视点和视觉通道,进行了比较系统的探索。