让学生通过新闻媒体正确认识客观世界和逐步完善自已的主观世界——《焦点访谈》与素质教育

通过组织“看《焦点访谈》有感”的演讲活动,让学生通过新闻媒体正确认识客观世界和逐步完善自己的主观世界,从而推动素质教育和提高素质教育的水平,并促进大语文教育观指导下的语文学科素质教育改革。     

一枝一叶总关情——谈中学语文教材古典诗词中的雨

雨不过是一个平凡的景物,只是进入诗中就成为带有诗人主观色彩的抒情意象。在不同的心境下,我们会对雨有不同感受,现实生活如此,古代诗词亦然。现以中学语文教材古代诗词中有关雨的诗句为例进行分析。     

对文本多元化解读的二度解读

学生对文本的多元化解读应该提倡"大胆假设",同时强调要"小心求证",坚持方向性,避免随意性,讲求策略性。     

给学生一个“申辩”的机会

很多的时候,教师处理问题时带有一些主观色彩。如果老师不搞清事实真相,不仅仅学生会受到委屈,教师更面临着失去信任的危机。如果我们不分青红皂白地训斥学生,甚至将本应有的解释也当作狡辩,那么,学生不仅不会端正态度,认识错误、改正错误,还会严重地挫伤学生的自尊心,从而产生逆反心理。师生间产生了隔阂,信任也就不在了。     

行政法上的反射利益理论再探

反射利益理论是大陆法系行政法中的重要理论之一。从本质上讲,反射利益是行政法义务规范所产生的一种"投射",属于一种法律利益,不同于单纯的事实利益,同时,反射利益不能产生如同权利的请求权权能,也不同于主观公权利。反射利益被不断解释为法律上的利益或主观公权利是行政法发展的一个趋势,其背后折射的是个人在国家中地位变迁的宏大命题。通过建构行政法规范类型的结构可使行政法上的反射利益问题得到较为细致的微观分析。     

论网络环境下翻译教学的主客观优势

网络环境下的翻译教学可以充分发挥网络优势,便于提供个性化指导和翻译的真实环境,并避免网络在语言教学中的不利因素。但网络的优势是客观的,必须借助人的主观优势才能实现,实现的主要手段是教师的地面和网络指导及对自主学习的管理。     

素描教学浅论

在素描教学中，根据学生的具体情况，从培养学生的能力入手，提高学生的主观意识，使学生的学习积极性得到充分发挥，为今后的绘画学习打下扎实的基础。     

在小学英语教学中巧用多媒体

在小学英语教学中,我们应该如何发挥多媒体的生动形象、主动灵活、人机交互和个别化等优越性来培养学生的创新素质呢? 一、运用多媒体,激发学生的求知欲