语文教学的应有之义

教学的目的,一是使学生具备应有的解决问题的能力,二是形成良好的意识品质;教学的应有之义,则是运用典范的教学内容和引导学生自主实践的教学方法,实现其教学目的。显然,教什么和怎样教乃是教学应有之义的核心要素,也是基础教育阶段各学科教学,尤其是语文教学,始终要解决好的核心问题。语文教学存在偏离其应有之义的现象,其原因就在于忽视了这一核心问题。语文教学应遵循语文教育教学规律、原则和方法,回归教学的应有之义,这是语文教学应遵循的出发点,也是搞好课改的正确方向。     

造成我国贫富差距过大的文化原因研究

我国在现代化建设进程中同样遭遇了分配不公、贫富不均的问题。分配不公问题本身并不可怕,可怕的是看不到它,找不到准确原因。我国贫富差距过大的原因表面看是经济领域的不公平分配,但深层次原因主要还是社会转型过程中文化因素对经济的反作用,并集中表现在官本位与市场配置的碰撞、等级观念与共同富裕的碰撞、本位主义与公有制的碰撞、拜物主义与社会主义精神文明的碰撞四个方面。因此,缩小贫富差距必须要坚持改革分配制度与根除文化糟粕和构建以人为本的和谐社会同步进行。     

现代文阅读词语题的考查角度

命题角度一:体现作者立场、观点,表现文章思想的词语(语境义)例1(四川卷第14题)根据全文概括"柴禾"在文中的含义。答题区域现在,我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子,却又舍不得送人或扔掉。我们想,或许哪一天没有煤了,没有暖气了,还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不     

开展和提高群众歌咏活动的指导方法

通过对群众歌咏活动的产生及发展的介绍，阐述了开展群众歌咏活动的社会意义。并对如何提高群众歌咏活动提出自己的方法。     

俄语笔语中词序错误分析——词序错误的特点和性质

乍看起来,学生在俄语句子词序方面的错误形式各异、类型不同,实际上是有可能确定词序破坏的条件,并归纳出一定的错误类型.从现代理论研究角度看,在实义切分和词序方面对语言材料的分类可以对错误进行科学的、有根据的分类,从语言学角度揭示其性质,确立偏离规则的特点.     

通假字、古今字和异体字

通假字。通假必须是两个字同时存在的情况下才可能发生。古人写章时不用本来该用的那个字，而用另一个跟它读音相同或相近的字来替代．这种同音替代现象。叫作“通假”或“古音通假”。“通”的意思是通用．“假”的意思是借用。被替代的那个字叫本字．用来替代本字的那个字叫借字，也就是通假字。如《鸿门宴》中的“旦日不可不蚤自来谢项王”．“蚤”通“早”，二声音相同而相通．“蚤”借用了“早”的意义，“蚤”是“早”的假借字．“早”是“蚤”的假借义。     

如何猜测阅读中的生词

重点通过对具体实例的分析,总结出猜测文中生词的一些方法,从而有效提高阅读理解水平。     

区域经济史研究领域的又一力作——《河北经济史》评介

由苑书义、孙宝存、郭文书三位先生共同主编的五卷本《河北经济史》，已由人民出版社出版发行。这是河北史学界继十卷本《河北通史》和近百卷《河北省志》出版以来，又一部规模宏大的学术著作。全书上起远古时代，下迄20世纪90年代，分为远古至隋唐五代时期、北宋至清     

创新--《读者》运作的灵魂

<读者>是中国当代期刊界成功的典范,它所产生的期刊文化现实影响和期刊运作创新意义都是丰富而深远的.面对<读者>,我们要欢呼其市场业绩的辉煌,更要揣摩其幕后运作的理性与勤劳.掂量<读者>,我们深感其沉甸甸的思想分量与人文内涵,但也更需要深度解读这一优秀文化结晶的形成由来与发展.     

太平天国文献注释指瑕——兼谈训诂的运用

太平天国文献的基础方言是客家方言。在实地调查的基础上结合客家话书面材料,运用训诂学的方法,从语音、文字、语义、语法各方面提出例证,对太平天国文献注释中误注和失注的27条词语作了考释辨正。提出注释工作必须遵守语言的社会性、时代性和系统性原则,在发现特点、审辨音系和综合考据方面下功夫,重视活语言的研究利用。