乌鸦意象的文化内涵

乌鸦最早被视为吉祥鸟,它的形象与太阳紧密相连。《山海经·大荒经》:“汤谷上有扶木,一日方至,一日方出,皆载于乌。”《淮南子·精神训》:“日中有踆(cūn)乌。”因此, 太阳也叫“乌轮”“乌阳”。如苏轼《辨道歌》: “乌轮即晚蟾影斜。”《旧唐书·李密传赞》:     

低年级识字教学策略探寻

低年级阅读教学以识字学词为重点,《语文课程标准》在第一学段的目标中指出:"喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。"由此可见,培养学生识字学词的兴趣在低年级识字教学中有着非常重要的作用。可是,识字对于学生来说比较枯燥,而且识字的效果也不理想,回生率比较高。下面结合苏教版一年级下册24课《乌鸦喝水》的教学谈一谈自己在识字教学方面的浅见。1.识认结合,趣味横生《乌鸦喝水》一课中,     

寓言二则

狐狸还肉狐狸骗去了乌鸦的肉,乌鸦正在沮丧哩,谁知狐狸却衔着肉回到了树下。狐狸把肉放在一块石头上,仰望着树上的乌鸦说:"乌鸦太太,其实我是跟您闹着玩的,您千万别在意,现在     

我们的拥有

我们每一个人从诞生的那一刻起,就注定了自己的与众不同,这非好亦非坏,只不过是各自的属性不同罢了。先天的抑或是神赐的这种属性,他人抢也抢不走、夺也夺不去、学也学不来。姑且可以称为"我们的拥有"。有这样一个故事:一只乌鸦整天坐在树上,无所事事,一只小兔子看见了,就问:"我能像你一样整天坐在那里,什么事也不干吗?"乌鸦答道:"当然可以啦,为什么不可以呢?"于是,兔子便坐在树下,开始休息。突然,一只狐狸出现了,狐狸跳向兔子,并把它给吃了。在这个故事中,兔子可谓是最单纯的一个。乌鸦的闲适令它不禁怦然心动,     

从《乌鸦》看爱伦·坡的诗论与创作主题

本文以<乌鸦>为例,分析了爱伦·坡的主要诗歌理论:篇幅不宜过长、要创造美、要以忧郁为基调等,以及其重要的创作主题:美女之死,让读者体会真实情感与艺术技巧相结合所创造出来的艺术震撼力.     

陌生化视野下的《乌鸦》解读

《乌鸦》是美国浪漫主义诗人艾伦·坡的经典爱情诗歌之一。凭借其优美的韵律、广泛的修辞、独特的意象、忧郁的基调而被广为传诵。"陌生化"是俄国形式主义文论的核心概念之一,被广泛用于文学作品的形式主义研究。《乌鸦》也正契合了陌生化理论的方方面面,因此在陌生化视野下对《乌鸦》从三个方面——意象、语言和修辞的陌生化重新进行解读有着理论上的可行性和创新性,同时也能为更好地挖掘诗歌的艺术形式之美开辟新的途径。     

抓住关键性事件 完善课堂教学

某校三年级的一个教室里，一位语文教师正在津津有味地讲授寓言《乌鸦与狐狸》。突然，一个稚气的声音传入了教师的耳中，“老师，我们在一年级上《乌鸦喝水》的时候，那乌鸦是那么的聪明，而现在的这个乌鸦却是这么的愚蠢，是不是乌鸦年龄越大就越笨呢？”教师没有想到学生会提出这么一个问题，愣了一下，随机又十分生气地说了一句：“闭上你的乌鸦嘴。”那位稚气的小学生听了之后低头坐了下去，流出了委屈的眼泪。     

去奶奶家观鸟

奶奶家房檐下有一个燕子窝,窝里有一群小燕子和两只大燕子。早晨,大燕子从巢里飞出去,马上又飞回来,嘴里叼着一条小青虫。窝里的小燕子张着橘红色的嘴,叫嚷着往外挤。大燕子的爪子挂在窝沿上,把青虫喂进一只小燕子的嘴里,拍打着翅膀又飞走了。大燕子每天都这样喂小燕子。     

蓝翅巨鹦鹉

“呱……呱！”什么在叫？巨鹦鹉现身了？不,是黑乌鸦!魔法小子神经绷得太紧．他松了一口气,但瞪大的眼睛还在不停地搜索。今天是最后一天,已经下午了,离天黑只有几个小时了,魔法小子手心一直在出汗,又检查了一遍摄像机,没有问题,是满电状态 ,愿宇宙之神保佑我们吧     

最后的白乌鸦

早上七点,我从睡梦中被晃醒。我以为地震了,第一个反应是往床底下钻,突然想起自己睡的是下铺,天塌下来也有上铺的人顶着呢,我只要乖乖地待在床上,大概不会被落石砸死。忽然间,我又感觉不震了,随后眼中映入一张骨感的脸,脸上挂满了关切的笑容,却又给人一种说不出的猥琐感。“骨感脸”说道：“乔梓英,你的被子掉地下了,赶紧捡起来盖上,小心着凉了。”