人本主义心理学的教育理念

马斯洛人本主义心理学的教育理念表现了培养“崭新的人”的教育目的、因人而异的教育方式、以情感为主旨的教育导向。在当前教育改革中借鉴这些教育理念时应注意它所存在的问题。     

研究性学习的实验与探索

丰台二中从去年9月开始在高二年级进行研究性学习实验,确定了“中国加入世贸组织对北京电信业的影响”、“校园绿色照明系统”、“早餐与中学生”等18个课题。一年来,这些课题陆续开题、结题。同学们查阅资料,进行调查,走访专家学者,在一种全新的学习方式中体验到从未有过的感受。     

语文教学的人文精神

语文教学中的人文精神是语文教学过程中必须关注学生的情感、内涵。它的目标是通过在教学中对人文精神的具体诠释,使学生的语文能力有质的飞跃,从而真正提高学生的语文素质。     

谈信任

班主任作为班级的组织、教育和管理者,有对学生进行管理、教育的权力.但教书育人光靠权力是不行的.古人云:"有威则可长,有信则可乐从.凡欲服人者,必兼备威信.""威"是慑人的力量,但离开了信任,再强大的慑人力量也起不了教育作用.信任,是沟通师生感情的桥梁.     

创设情境 激活情感

教育心理学的研究表明：当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会有兴趣。因此．在语文教学中我充分挖掘教材中蕴含的情感，以情感教学为主线。激发学生学习兴趣。我做了以下几点尝试：     

试论情绪智力理论在教学中的作用

情绪是人对客观事物态度的体验。它具有情境性，激动性，短暂性。教师如能及时地觉察，评价和调动学生的情绪，化消极不良情绪为积极良好情绪，把激动的，短暂的情绪提高到稳定的，持久的情感上来，对开发学生智力，促进思维，完善教育有着巨大的作用。     

培育成功情感 增强学生自信

“英语课程标准”把情感态度作为内容之一,强调对学生的理解与尊重,强调学生的品质培养,强调教学应成为师生共同参与并和谐发展的过程。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。其中     

对新课程理念下考试命题的思考与探索

<正> 新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价理念。《生物课程标准》中明确指出:“生物教学评价要积极引导学生真正改变学习方式,提高终身学习能力;应特别重视对学生探究能力和情感态度与价值观方面进行评价。”那么,作为生物学教学评价过程中发挥重要作用的考试命题,怎样体现新课程的这一理念,发挥其对生物学教学的导向作用呢?为此,我     

从来只有情难尽——谈语文课的情感教育

素质教育把人文教育提到了关键位置,人文教育的核心就是情感教育。笔者在实际语文教学中尝试从情境美读、以趣激情,品词析句、想象入情,剖析形旨、鉴赏悟情,审美写作、创造怡情等方面培养学生的审美素质,帮助学生认识社会和人生,丰富情感,陶冶情操,塑造和谐完善的个性。