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影响大学英语教学效果的困难很多,本首重就化差异,情感因素在教学中的重要作用以及如何培养提高学生的英语阅读能力这三个问题加以简要论述,企盼英语教学整体水平的进一步提高。 相似文献
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作文不是什么特殊和神秘的东西,“作文是生活的一部分”,凡是有点文化和生活体验的人都可作文,都能作文。叶圣陶认为,学写作要训练思想,要培养情感。他提倡语文老师本人应经常练笔,并鼓励学生多写多改,自能作文,自能合度,力求写出既通又好的文章来。叶老还深刻 地批判了“应试偏向”,让学生走健康活泼的作文之路。叶圣陶的作文教学思想,对我们今天的语文改革和作文教学仍有很现实的指导意义。 相似文献
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儿童学习语的兴趣,源于语言魅力的召唤。这其中除了最具美感效应的语本身,也包括了教师充满情感的教学语言。名特级教师孙双金曾说过:“课堂上激动学生的是情,打动学生是情,震撼学生的仍然是情!”《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》中也多次提到要重视 相似文献
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根据新课程改革实验中所产生的问题,结合新课程改革的理念,通过教师的地位、角色转变,学生的能力培养来延伸“课堂”,并取得了良好的效果。 相似文献
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骆冬青 《南京师范大学文学院学报》2003,(2):3-6
锦瑟无端五十絃,一絃一柱思华年: 庄周晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃; 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆,只是当时已惘然。 ——李商隐:《锦瑟》 一切逝去的,都在心灵的蕴蓄中化为朦胧而又胶着的情绪、意象、遐思。当你自以为不再挂念时,偏偏墓地涌上心头,如果你妄想把捉那些充满魅惑、令人烦忧的幻像,她却翩然而去,不留下些许影踪。追忆逝水年华,其实就是从已经被岁月的淘洗涤除了无数光影的无形之象中“抽象”地靠近曾经拥有的一切,把已经散落的片片断断在心河中用情意的浪花作短暂的集聚。哲人把时间叫做人类的“内感官”,它最终只是 相似文献
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