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991.
《甘肃省〈乡村教师支持计划(2015-2020)〉实施办法》出台,切实支持乡村教育并激发其活力,增强乡村教师职业吸引力.为使陇东南乡村初中化学教师尽快适应这一政策所带来的新教育教学环境,适应瞬息万变和交错复杂的互联网时代所带来知识传递和沟通方式,从更新教育教学理念、转变教育教学方式、重视化学实验教学等方面做了一系列应对措施、建议.其目的在于帮助一线教师抓住此次机遇,迎接未来挑战.  相似文献   
992.
西汉水上游具有独特的地理环境和悠久的农业历史,这里代代流传着有趣、实用、充满地方色彩的农谚。这些民间农谚,不仅体现了劳动人民的智慧力量,也为乡村振兴增添了强劲的精神活力。丰富有趣的传统农谚蕴含着深奥的人生智慧,在社会转型与乡村振兴战略要求的时代背景下,它可以成为更好推进广大村民获得知识的最基本、最主要的教育形式。因此,应该让农谚扎根于中国优秀传统文化的肥沃土壤,助力美丽乡村振兴战略实施。  相似文献   
993.
多年来,陇南市一直以农业为主导产业,在近五年的精准扶贫过程中探索出了一条以乡村旅游为主的发展道路.陇南乡村振兴战略的实施可以借助现有的乡村旅游发展基础,结合陇南市乡村旅游发展现状,走出一条创新发展机制、农业与旅游业融合、加强技术创新、完善人才建设的陇南特色化乡村振兴战略实施路径.  相似文献   
994.
近年来,随着我国城镇化进程的不断加快,农村教育问题日益凸显。因此,培养乡村小学全科型教师是近年来解决我国城镇化进程中农村教师队伍问题的重要举措。主要采用访谈法、问卷调查法,以积石山县乡村小学教师和校长为调查和访谈对象,通过对积石山县乡村小学教师现状的调查,从中发现积石山县乡村小学教师大多都是担任全科型教师的职责,但在能力上远远不能承担这一职责。针对这一问题,分析其原因,旨在提出符合民族地区乡村小学全科型教师培养的策略,从而全面提高乡村小学教师的整体素质。  相似文献   
995.
将健康教育纳入国民教育体系中,以健康教育普及为抓手,推进健康中国建设,是全国各族人民的共同愿望。推进农村老年人健康教育,既是全面实施乡村振兴的重要举措,也是乡村振兴战略的应有目标。确证农村地区老年人健康教育的价值定位,厘清农村老年人健康教育的制约因素,明确推进农村老年人健康教育的策略选择,是提升农村老年人群体健康素养和生活质量的有效保障。  相似文献   
996.
随着教育改革的持续深化,幼儿园的教育理念也发生了转变,更加关注幼儿综合能力的长远发展,重视儿童的兴趣,保证儿童的自由时间,让孩子快乐、健康地成长。因此,乡村幼儿园要为幼儿创造自主、开放的环境,让不同的儿童都有展示与发展的机会,在这样的背景下,幼儿园户外混龄自主游戏得到了人们的重视。本文就如何有效地开展幼儿园户外混龄游戏进行探索。  相似文献   
997.
吸引、保留和发展乡村教师是一个时代难题。打造共同富裕的乡村教育县域样本需要解决“乡村教师队伍结构失衡”“乡村骨干教师流失”“乡村教师专业发展受限”等问题,采取唤醒认知、职后修炼、强化交流和优化环境四大策略,从乡村教师的社会地位、专业能力及城乡教师双向流动等内容入手,不断提升乡村教师队伍的综合素养,从而实现乡村教师队伍的高质量发展。同时,作为推动共同富裕先行省中的县域示范,做好乡村教师队伍高质量发展还需要价值支持、文化支持和信念支持。  相似文献   
998.
农文旅小镇的高质量发展对于助推农村经济发展、提速乡村旅游转型发展、改善农民物质文化生活条件方面发挥着积极作用。打造农文旅小镇品牌,是农文旅小镇可持续发展的必然要求,更是实现乡村振兴大目标的关键路径。但是在农文旅小镇品牌营销的过程中存在着市场定位雷同、经营模式不健全、营销渠道单一、人才体系不完善等问题。在此基础上,针对现有问题,提出了乡村振兴背景下农文旅小镇品牌营销的相关策略。  相似文献   
999.
乡村学校课后服务是乡村教育振兴的一个重要举措。但当下乡村学校课后服务仍存在一些问题,主要表现为课后服务内容的贫乏、课后服务指导的薄弱、课后服务力量的分散三个方面。为提高乡村教师课后服务的质量,本研究从文化回应的视角提出挖掘乡土文化的课后服务资源、提升乡村教师文化回应的素养、构建家校社协同课后服务体系三个方面的对策,切实促进乡村学生的全面发展,助力乡村学校课后服务质量的提升。  相似文献   
1000.
文化振兴是乡村振兴的灵魂,推动特色文化品牌培育和发展则是实现乡村文化振兴的有力举措。文章立足乡村振兴战略背景,分析四川乡村特色文化品牌培育和发展取得的重要进展和存在的现实短板,并提出对策建议。文章认为,四川乡村特色文化品牌培育和发展要重点加强乡村文脉梳理和保护、推动文化品牌培育主体协同、实施文化品牌培育分类策略、完善文化品牌培育生态体系、促进文化品牌培育跨界融合。  相似文献   
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