让学生的笔尖灵动起来——习作课《童年趣事》课后反思

让学生的笔尖“灵动”,首先要使学生敞开心扉,打开思维,学生才能写出生动、有灵气的作文。在当前的小学语文作文教学中,经常可以发现有不少学生的作文流于形式,写出来的东西要么虚假、脱离生活实际,要么语言贫乏苍白,并未真正把个人的真情实感写进字里行间。近年来,我在日常教学中努力探索在小学作文教学中如何培养学生的写作能力,使其作文更生动、富有想象力和创造力的途径和方法。在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动中我选择上两课时的作文课——《童年趣事》,     

湖北武昌实验小学 语文校本研修掠影

湖北省武昌实验小学始创于1905年,校园是清代“两湖书院”和原“中央军事政治学院”旧址。学校一直坚持在教师中营造“崇尚学术,享受书香;崇尚实验,享受研究”的研究氛围,让学校从“书香校园、实验校园”走向“精神家园、文化家园”,逐步培养了一支“爱读书、讲学术、善研究”的学术型教师队伍。     

学校向学生借书充数凸显阅读困境

侯金亮在2013年11月22日《重庆日报》撰文指出：最近,自贡市汇东实验学校以“打造书香校园,扩大学生阅读面”为名,向仝校5400余学生借书,数量为每人10至15本,学校借书除了是为“打造书香校园”,另一个原因是为了迎接省相关部门埘该校的检查。因为,学校图书量不够,要借书充数。     

杂技童年

位于山东省德州市的宁津杂技艺术学校是一所有50年历史的学校,从这里走出的很多孩子都活跃于世界杂技舞台上。     

牵仪式彩线 织美好童年——江苏省淮阴师范学院附属小学仪式教育探索

仪式是人类在长期实践中总结出的,由一系列象征性符号组合而成,具有稳定性、正式性、展演性,以转换为目的的庄严活动,学校仪式就是由此衍生而来。作为德育工作的重要组成部分,仪式具有隐性教育的作用,能够赋予一些看似普通的事件以神圣意义,通过塑造具有教育意义的情境,来触碰学生的心灵,对学生产生深刻而持久的影响。     

童年在童话中“飞扬”——谈小学童话作品的教学与思考

童话是童年接触到的最重要的文学,让我们用童话去关注儿童成长,用童话去表现儿童成长,用童话去帮助儿童成长。     

当孩子童年阅读的点灯人——小学生课外读物的有效推荐

吕淑湘老师曾说：语文学得好的人,无一不得力于课外阅读。的确,广泛的课外阅读,能拓展学生的知识,开阔学生的眼界,提升学生的语文素养,完善学生的人格。《语文课程标准》也明确指出：要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整体的书。”并按年段提出了具体的课外阅读数量。因此,很多学校、老师、家长都非常注重学生的课外阅读。     

以文学滋养童年以文学点亮人生

学校一直注重让学生亲近文学,走进文学,拥抱文学！2001年9月,学校在原有的学生写作兴趣小组基础上正式成立了花蕾文学社。     

童年拾麦穗

端午节一过,地里的麦子开始泛黄了,看着电视画面里麦浪滚滚,我的思绪也回到了70年代。那时候,我还是个小学生,记得每到割麦子时,学校便放麦假,我们小子的任务就是拾麦穗。那时割麦子是很遭罪的农活,没有收割机,村民们只能用镰刀,镰刀钝了,用磨刀石磨一磨,再继续割,看着那一片片黄灿灿的麦子,     

少儿节目《爸爸妈妈的童年》的SWOT分析

从2003年起,我国大量的少儿频道落地,力求为儿童创造一个健康的电视环境。但大部分少儿节目又都存在节目类型单一,节目类型开发力度不够,节目内容同质化严重等问题。面对这样的现实,笔者自创了一档少儿游戏类节目《爸爸妈妈的童年》,并通过SWOT分析法,对该节目进行了分析,以期对我国少儿节目的发展提供一种思路。