《数学教育学报》2013年征订启事

《数学教育学报》是中国联合国教科文组织指导刊物,王梓坤院士任主编,全国80多家董事单位集资办刊,天津师大、中国教育学会为主办单位,北京师大、华东师大、东北师大、南京师大、贵州师大、西南大学、扬州大学、浙江师大、首都师大、湖南师大、华南师大、广州大学、江苏师大等13所高校为协办单位,是目前国内数学教育领域最高层次     

中国近代图书馆学界的商榷问题

20世纪20、30年代是中国近代图书馆史上的学术研究高潮期,图书馆界对急需解决的一些理论、实践问题进行了摸索、争鸣,主要是分类、编目、检字等方面的争鸣,这些争鸣,加快了中国近代图书馆事业的建设步伐,显示出了"大处着眼、小处着手、乐于实践、勇于争鸣"的学术特征。     

秋

<正>秋风,吹走了繁花似锦、百鸟争鸣的夏天,在人们眼前铺开了一幅美丽的秋景图。打开窗子,一股清爽怡人的气息扑面而来,连呼吸的空气都是香的。你看到了那斜斜的、像针似的秋雨了吗?那雨水打在即将要凋谢的树叶上,发出清脆的声响,这可是秋天里最美的景致啊!看着它,心中有一份喜悦,又有一些遗憾,那一颗颗水珠像美丽的珠宝、明净的美玉,晶莹剔透,在阳光下闪亮着,又像灿烂的碎     

课堂教学同意与争鸣模式的质性分析——基于课堂现象学的视角

基础教育课程改革已历时十多年,值得关注与反思的一种教学现象就是过分人为地制造同意与争鸣,由此形成的带有同意与争鸣特性的教学模式已影响了课程改革的实效性与推进性。要变革这种现状就要在厘清这两种模式内涵的基础上,在教学设计中融入争鸣因素,唤醒学生的集体记忆;在教学实施中采取更加灵活的方式,让学生发出自己的声音;在教学评价中立足于思维的拓展,介入批判性分析。采取联动的方式,合理恰当地运用两种模式的各自优势,营造聆听、讨论、交流、分享、争鸣、进步的教育场域,使课改不断走向深入。     

引发图书馆人思辨 激发图书馆人争鸣——学术探讨·争鸣栏目特别征稿启事

<正>你对现代"八股文"式的论文写作厌倦了吗?你对人云亦云的观点重复的"炒现饭"式论文是否读之味同嚼蜡?你是否还保留了独立思考的习惯和挑战"存在就是合理"的一份勇气,希望给图书馆吹来一丝清新的气息呢?如果是的话,请     

读那片树林

"读"的对象不再只是书的专利了,它可以是大自然、人生、生活甚至人,因为"读"不仅是一种阅读的象征,它还是一种思考、感悟的载体。对于家后面那片大得撩人心魄的林子,我是从小"读"到大的。孩童时我把它当作童话。清晨的百鸟争鸣是它的序,高高大大矮矮小小的各种树木是它的标点,那些或红或绿或黄或青的叶子是它的文字,或许它的故事有点单调却永远精彩,风常有而且总带     

从书评和争鸣看我国档案学学术批评

本文通过对档案学书评和争鸣的分析,研究档案学学术批评的基本思想、原则、规范,进而繁荣档案学术创作和理论研究。     

刍论体育批评的含义及其形态

借鉴文艺批评理论和体育接受理论的有关原理与方法 ,结合体育运动发展存在的批评现象 ,通过与体育接受现象的比较 ,探讨体育批评的含义 ,分析体育批评的形态 ;体育接受中的审美批评、主体行为批评、伦理批评、社会批评和对体育批评的批评 (主要分析学术争鸣的意义 ) ,旨在拓宽体育理论研究领域 ,繁荣学术环境。     

《热带地理》开展学术争鸣 构建科技期刊形象

论述学术争鸣对科学发展的意义,阐明《热带地理》开展学术争鸣,设置“争鸣园地”栏目的背景和指导思想。认为开展学术争鸣,在构建期刊形象中具有重要作用,提出开展学术争鸣,办好“争鸣园地”的措施。     

由“非负整数”概念争议想到的

数学教师需要通过研究,甚至争论、争辩,了解数学概念的内涵及其发展,体现研究与求真的学术精神,提升自己的专业素养。数学概念教学要将学术的数学转化为教育的数学,理解教材编写意图,把握学生认知基础与结构,增强学生的数学情感,让学生感悟数学的理性精神。