“水的电离平衡及应用”教学的几点思考

化学概念与原理是化学学科对事物本质属性的反映,揭示了物质的组成、结构、性质等,是将化学事实材料经过分析、比较、抽象概括得出的关键特征或本质属性,能够直接促进我们认识物质的组成、结构等,在认识物质的性质变化及其规律的活动中也具有重要作用^[1]。水的电离平衡是中学化学的核心概念,理解水的电离平衡的本质及影响因素、酸碱盐溶液的pH及溶液中水的电离程度大小等,对于学生很重要。学生不仅要牢固掌     

把握追问时机，提高教学效益

追问,即对某一问题或某一内容,在一问之后又二次、三次等多次提问,“穷追不舍”,它是在对问题深入探究的基础上追根究底地继续发问．追问不是一般的对话,对话是平铺直叙地交流,而追问是对事物的深刻挖掘,是逼近事物本质的探究．就教学来说,追问就是围绕教学目标,设置一系列问题,将系列问题与课堂临时生成的问题进行整合,     

如何把握聋校语文教学中的重点与难点

聋生心理学指出,聋生的抽象思维发展缓慢,原因就是进行逻辑思维时缺乏以词为中介,难以进行多层次概括,对信息的处理往往达不到揭示客观事物本质属性的深度和广度。正常儿童进小学后,通过文化知识的学习,语文程度与思维水平都得以发展。大约到四年级,解决问题时己开始以抽象思维为主。然而聋童的抽象思维发展却很迟,一般要到高年级（15、16岁）以后,聋童思维活动中的抽象思维才显现出来。     

通讯细节探微

细节是通讯刻画人物形象、揭示事物本质的手段,是通讯的血肉。那些跳跃活动着的细节,行走在字里行间,闪烁在文章始末,赋予通讯强大的生命力与感染力。读起来撼人心动,令人难忘。     

做好区县基层民生档案工作的途径

用科学发展观的理念审视民生问题．用辩证唯物主义的观点和方法认识和理解民生档案工作。从基层档案工作客观实际出发,抓住事物本质特征,研究民生档案管理工作规律。掌握民生档案服务社会、服务民生的有效载体和途径,是基层档案部门刻不容缓的任务。     

从教师到教育家

心灵底片之三——思维品质：循“道”。道是事物本质及演化规律。老子日：“人法地,地法天,天法道,道法自然。”即大道通天。那么,如何寻找通天大道呢？     

班主任的“第三只眼”

《西游记》第六回＂小圣施威降大圣＂中,孙猴子与二郎神斗法,并最终被擒。据此,许多读者认为二郎神要比孙猴子厉害。依鄙人看来,二郎神厉害就厉害在他的＂第三只眼＂——＂天眼＂,在这样洞察一切穿透表象直达事物本质的炯炯目光注视之下,一切虚伪和假装都无所遁形,孙猴子也算输得心服口服。     

从语文作文课出发,切实促进学生的辩证思维的发展

所谓辩证思维，即指用发展的、联系的、一分为二的观点分析问题、解决问题，认识事物本质的抽象思维。我国心理学界一般认为中学生辩证思维的发展过程是：初一开始学习辩证思维的各种形式，初三是迅速发展的转折时期，高中阶段辩证思维逐渐占优势地位，直至接近成熟。学生不静止、孤立、片面地看待问题也体现着辩证思维。事实上，中学生在学习过程中经常很难做到这一点。     

把握形象性技巧不断提高教学质量

形象性教学与传统教学最主要的区别在于，形象性教学注重形象思维与抽象思维的结合。而传统的教学却是把重心放在培养学生的抽象思维的能力上，只强调学生把握事物本质，认识客观道理的能力，而忽略了对学生形象思维的挖掘。殊不知，对学生形象思维能力的培养才更有利于学生对知识的掌握。只有把握好形象性教学的技巧，才能不断提高教学质量。现在，我就形象性教学技巧谈谈自己的一点看法．     

关于支架式教学基本问题的探讨

“什么是支架式教学”这一问题涉及到对支架式教学的概念界定和性质判断，而概念界定与性质判断是把握事物本质的起点，因此，对支架式教学基本问题的探讨应始于对什么是支架式教学的探讨。笔者根据所收集到的有关支架式教学的文献，对什么是支架式教学进行初步的阐释。