在叙议之间找出平衡点——浅谈解决议论文“文体不清”的技巧

在"淡化文体"这样的大背景下,作为一线教师的我们越来越发现传统意义上的符合议论文要求的文章越来越少,反而是那些分不清到底是记叙文还是议论文的文章越来越多。     

到哪里寻找大智慧——读《中国的选择》

官员读它,决策所需;学者读它,研究使然;百姓读它,能明事理。读《中国的选择》,哪怕你不参与经济决策,但你至少可以懂得决策出台的依据。     

不愤不启

子(孔子,名丘,字仲尼)曰:“不愤(心求通而未得貌,即苦苦思索而还没有想通的样子)不启(开导),不悱(音fěi,想说而不能明确表达出来的样子)不发(启发,开导)。举一隅(音yú,角落)不以(无以,没有办法)三隅反(反以相证,类推。以上一句的意思是,不能举一反三,触类旁通,拿已知的事理推     

运筹学的历史与现状

本文介绍了运筹学的产生、发展、衰落的几个时期,运筹学的性质与特点及分析的主要步骤。运筹学的研究要“返朴归真”,20世纪80年代后软运筹学的建立,使得运筹学更好地适应现实世界。     

教师信息技术应用能力测评:基于教学数据流的课堂事理图谱

教师作为教育过程的重要参与者,其信息技术应用能力对教育信息化的质量具有重要影响.本研究以小学语文智慧课堂视频案例为研究样本,采用显著行为序列分析与教师信息技术应用能力相关的行为.本研究首先基于教学数据流统计教师行为和学生行为,确定语文教师课堂行为与学生行为之间的转换关系,并依据不同转换关系划分教师信息技术应用能力;然后,通过事理图谱可视化测评教师信息技术应用能力,形成小学语文教师信息技术应用能力测评报告,实现对教师可观测、可控制的"测报+测控式"教师信息技术应用能力测评.本研究可为测评教师信息技术应用能力提供理论依据和参考方法,为教师提升信息技术应用能力提供现实参照和专业指导.     

WSR视域下经管类成人高教双创人才培养体系重构

高校创新创业人才的培养已经成为政府、企业和教育部门等共同关注的焦点.从WSR系统方法论视角,对新时代经管类成人高教双创教育进行了WSR三维分析,提出了"懂物理、明事理、通人理"的复合应用型经管人才的培养总目标,构建了基于物理—事理—人理(WSR)综合集成思维的人才培养模式体系,即物理集成:探寻新时代教育规律,重构双创人才培养新课程模块;事理集成:资源整合优化共享,构建社会、企业、政府和学校的多维互动平台;人理集成:处理好利益关系,创建和谐共荣共生的育人环境.为有效解决我国成人高教双创人才培养这一复杂问题提供了理论基础和参考策略.     

当代教育技术学研究方法若干问题的探讨

本文从教育技术学“本原性“研究对象的讨论出发,揭示了当代教育技术学研究在性质上具有“物理研究“与“事理研究“的两重性,其研究的取向在于从“基础“向“应用“的单向推演,其主要研究逻辑特性是建立在科学哲学基础之上,遵循“发现的逻辑“,其方法体系特征是科学、技术与艺术的统一。     

用时事点亮你的政治课堂

时事政治是高中政治教学中必不可少的重要的 教学内容,在高中教学中教师有必要用时事点亮你的政治课 堂,引导学生学习时事以扩展眼界,让学生关心时事,把时事和 教材内容相结合,理解政治的意义,在学生头脑中树立强烈的 政治认同,提高使命感、责任感。     

议论文的结构

鉴于以往的结构分析说法繁多但又缺乏明确的角度意识因而显得纷坛芜杂，且有些结构分类也不全面和科学等缺陷。本文从篇框、事理、逻辑三个角度对议论文的结构规律逐一描写。在不考虑“引论”与“总论”差异的前提下。将议论文的篇框结构化分出七种结构模式；从理事角度分出纵式、横式、错综式三种结构模式，从逻辑角度分出演绎、归纳、演归三种结构模式。