“一例贯之”的论证张力

正尽管"摆事实,讲道理"是学生最常用的论证方法,但究竟如何把例子用好,把观点证实,其中大有学问,也大有讲究。用例的最大惰性——堆砌例子堆砌例子是学生在论证中最     

教育领域中的系统事理

参加跨学科基地学习，我收获良多，对渗透于基地课程中的系统事理尤感兴趣。     

读故事明事理丛书 习惯养成篇

作者简介:曾维惠,女,笔名雯君,网名紫藤萝瀑布,重庆江津人,儿童文学作家,中国儿童文学研究会会员,重庆市作家协会会员,中学语文教师。她创作的童     

名师出高徒,亦出名校

自古道:名师出高徒。这说明教师对于学生、教对于学的重要性。所谓名师,即为深谙事理、知识渊博、通达情势、远见卓识之师。在这样的教师指导之下,学生会接受新、深、前沿和全面的教育,自然见识之广泛,方法之科学,解惑之     

千古《鸿门宴》白璧说微瑕

南宋词人刘辰翁对《项羽本纪》中鸿门宴上的人物描写赞不绝口,称道这段描写"历历如目睹,无毫发渗漉,非十分笔力,模写不出"。节选《项羽本纪》的《鸿门宴》一文,虽篇幅不长,但上至项羽、刘邦,下至项伯、樊哙,人物性格个个鲜明。无论笔墨着多着少,都像浮雕般给人留下深刻的印象。善良与狡诈,悍勇和怯弱,目空一切与随机应变,老谋深算和足智多谋,种种性格     

审准事理 揭示本质——怎样写好事理说明文

事物说明文重在介绍事物的特征,而事理说明文则重在揭示事物的本质。所谓"事理",就是与事物有关的某种道理。     

机会教育：环境教育的新方式

环境教育的途径和方法多种多样。过去许多教师比较重视教学中学科渗透、专题讲座、问题探究、参与社会的实践活动等形式,取得了显著的效果。现实中的中学生大多数是自觉爱护环境的,但也有极少数学生我素我行,言行不一致。为了使所有的学生素质都能在中学阶段有明显的提高,利用一切“机会”进行教育是一种行之有效的方法。     

基于推理逻辑 开展思辨阅读——《阿西莫夫短文两篇》教学探微

《阿西莫夫短文两篇》以推理的方式介绍科学理论,是科技小品文的典范之作。但是,因缺少明确的文体教学策略,其教学价值被限制。基于事理说明文的文本价值,巧用推理杠杆,设计短文两篇的思辨性阅读教学:从生活情境切入,了解推理常识;开展补白逻辑活动,整体感知文本;提供思辨逻辑支架,探究推理局限;思维导图任务驱动,科学认知推理价值,提高学生的阅读热情和思维能力。