警惕“让学”理念下的科学教学“伪”现象

作者通过剖析"伪现象",站在真正的"让学"角度上,从"诱学促探""引学促能""先学后教""以学促学"四个角度提出了有效的科学课堂教学策略,从而提高了科学教学的实效性。     

哈贝马斯后形而上学视阈下思想政治理论课教学创新的思考

哈贝马斯创立的面向现实生活世界、以普遍语用学为维度、以交往理性为基石的后形而上学思想为受传统形而上学思维束缚的思想政治理论课教学走出困境引领了方向,对思想政治理论课教学环境、教育者与受教育者关系及教学旨归等问题具有创新性的指导意义。     

解析水利施工中水闸施工的管理措施

随着科学技术的不断发展,我国的各项基础设施也得到了不断地完善,其中对于水利方面的施工建设也是有目共睹的,在这一领域,三峡发电站这一民生水利工程的建设就深刻的体现到了这一方面的应用。在近年的发展之中,我国水利施工之中水闸施工的技术与管理引起了一些专家、学者的关注。本文就着重介绍了水利施工中水闸施工的管理,其中主要从施工前、施工中与施工后这三个方面来解析了关于水利施工中水闸施工的管理措施。     

如何做好现浇砼结构的后浇带

随着我国经济的发展,高层住宅逐渐兴起,国家公共设施的建设也逐渐完善,施工过程也引起了人们的重视。在建筑施工过程中,常常需要用到,后浇带就是指在现浇整体钢筋混凝土结构中,只在施工期间留存的临时性的带形缝,现浇砼结构施工采用加强带或后浇带的方法,取代以往常用的伸缩缝或沉降缝的传统施工方法,在现今的建筑领域得到了广泛的应用。     

基于循环变量的静态程序切片分析

本文提出了一种检测C语言程序的循环结构中是否存在死循环的方法,该方法基于循环结构中的循环变量,采用了程序的后向切片技术,以及程序的静态分析方法来分析和理解程序,通过上述方法来判断给定的程序中是否存在死循环模式,也即在程序运行中是否会遇到死循环问题,从而提高程序的运行效率。     

伦敦奥运会后摔跤竞赛规则的修改对摔跤项目技战术影响的研究

2013年国际业余摔跤联合会对摔跤竞赛规则进行了较大的修改与调整,以提高摔跤比赛的观赏性和转播收视率。通过文献资料法、实地观察法、数理统计法、比较分析法、专家访谈法等研究方法,对2011年、2012年、2013年世界摔跤青年锦标赛、2012年伦敦奥运会摔跤比赛、2013年世界摔跤锦标赛进行研究分析,统计、归纳新旧竞赛规则的变化以及对技战术产生的影响。结论表明:竞赛规则针对获胜方式、时间与局数、消极与警告的判罚、技术分值等方面进行了较大的修改;以技术优势作为获胜方式的比例明显增加;高分值技术动作比例及平均每分钟获得技术分明显得到提高;每局比赛时间增加以及加大对运动员消极行为的严厉判罚,运动员必须要具有持续、高强度对抗的体能储备;规则修改的技术导向性明确,改变了男子古典式摔跤以跪撑角斗决定胜负的局面,提高了站立角斗的激烈程度与得分比例;男子和女子自由式摔跤中针对消极行为设定的强制进攻时间,要求运动员具备站立强攻得分的技战术手段与能力。     

后青奥会时期我国开展青少年奥林匹克文化教育的设想

在论述奥林匹克精神本质和南京青奥会文化教育意义的基础上,结合现阶段我国奥林匹克文化教育的现状,提出了后青奥会时期我国奥林匹克文化教育持续发展的思路。奥林匹克文化教育不应随着青奥会的闭幕而结束,在后青奥会时期,要不断增强奥运精神与奥运理想的普适性,继续发挥奥林匹克运动培养人、塑造人、教育人的功能。     

论后语言哲学研究范式的转换

“后语言哲学”是相对国外语言哲学研究,针对我国外语界语言哲学研究未来发展提出的一个新的概念。近年来,语言哲学研究逐渐成为我国外语界学术研究的热点问题。但在新的发展阶段,必须转换研究视角,立足中国实际,注入中国元素,达到新的研究范式的转变,主要包括后语言哲学研究目的的转换、研究内容的转换、研究方式的转换、思维方式的转换等,以开创语言哲学研究的新局面。     

浅论台湾后新电影的价值取向

从2008年到2011年,台湾电影突然风生水起。台湾电影多年来纠结于一个命题:应当真实地反映现实还是彻底地商业化。通过对近年知名台湾电影的探讨,研究台湾后新电影的价值取向,也将给大陆电影一些启示。     

“90后”师范类大学生入党动机调查及对策研究--以绍兴文理学院为例

目前,随着我国社会市场化不断深入,大学生入党动机价值多元化日趋明显,部分学生存在功利化倾向,影响着党员队伍的质量。上世纪90年代出生的师范类大学生在高校中相对特殊,他们大部分是在新世纪第一个十年以后进入大学校园,价值观与以往的大学生有着很大不同。他们毕业后将进入各地中、小学工作,肩负培养祖国下一代的使命。他们是否具有正确的入党动机将直接关系到他们在职场中的价值取向,也会影响到中、小学生的人生观、世界观和价值观的树立。本文通过发放调研问卷与访谈等形式调查了“90后”师范类在校大学生入党的原因和动机,提出了如何引导他们树立正确入党动机的建议。