大数据智能化平台在建筑施工管理中的应用

以大数据云技术为引,以国家标准、行业标准为纲,将项目预施工、项目施工、项目造价整合到大数据智能化平台中.在建筑施工管理中,大数据智能化平台主要应用于生成建筑信息化模型、协调项目预施工、云管理项目施工进度、项目造价多算对比等4个方面,应用后可提高管理效率,节约成本,缩短工期.     

教育信息化时代高校教师教学发展的探索与实践

教育信息化的时代,学生获取知识的途径、教师教学手段和方式、教与学的关系都发生了颠覆性的变化,这对高校教师的能力和水平提出了新的要求。如何提升教师教学能力已成为高校关注的重点,也是教师发展中心的重要工作职责。本文以安徽建筑大学为例,介绍了教师发展的工作机制;阐述了实施教师发展的四个抓手：新进教师教学准入制度、提升教师的信息化素养、教赛协同提升教师教学能力、强化工程实践与创新创业能力;分析了教师发展云平台在教师发展中的作用;总结学校教师发展的创新点和取得的成果。学校教师发展的探索与实践旨在为其他高校教师发展中心的建设提供参考。     

基于正态云可拓理论的锚泊安全评价

为提高锚泊安全评价精度,保障船舶锚泊安全,针对传统锚泊安全评价方法未考虑评价等级界限的不确定性和模糊性等问题,将正态云可拓理论应用于锚泊安全评价中。采用层次分析法和基于可拓学的简单关联函数确定权重的方法分别确定锚泊安全评价指标的主观和客观权重,通过经验因子将主观与客观权重进行结合。构建基于正态云可拓理论的锚泊安全评价模型,计算待评物元与标准可拓物元的关联度,通过信息熵理论确定锚泊安全等级。根据信息熵理论定义可信因子,使得评价结果的可信度易于定量计算。实例计算验证了本模型的有效性和优越性。     

“互联网+”教育环境下的小学英语核心素养提升——以一节信息技术整合课为例

“互联网+”教育已然成为教育教学的日常,其对教育的影响毋庸置疑。但是,如何才能将“互联网+”教育合理运用于小学英语课堂教学实践?本文以一节信息技术整合课为例,尝试构建“互联网+”教育环境下的小学英语教学模式,以期提升学生的英语核心素养,切实提升课堂教学效率。主要采取以下三种方法达到预期目的:(1)“云”活动助力核心素养的有效提升;(2)“云”课堂增强个性化学习和自主学习强度;(3)“云”评价提升课堂的参与率。     

基于云模型的建筑工程质量等级评价

为了更好地处理建筑工程质量等级评价过程中的模糊性,本文利用云模型在不确定性转换上的优势,探索了建筑工程质量等级评价一种新方法,并通过工程实例对该方法进行了实证研究。     

云环境下虚拟服务器的安全性研究

云计算是在网格计算的基础上发展而来的,是一种新兴的计算模型,本文将云计算与WEB技术相结合,研究了在云环境下数据库及FTP的安全性。     

云平台支持下的数字校园建设新视角

随着现代数字技术的发展,数字化学习与办公对数字校园建设提出了新的需求,而基于云计算技术的“云平台”的出现为数字校园建设提供了新视角。从云平台和数字校园的基本概念出发,对基于云平台的数字校园的优势及待解决的问题进行了探讨,旨在为后续相关研究和工作人员提供借鉴,以促进数字校园的发展。     

移动云计算中弹性存储外包方案的安全性分析和改进(英文)

分析了移动云计算中弹性存储外包方案,指出该方案中基于共享方案(ShS)存在机密性和完整性缺陷,基于编码方案(CoS)和基于加密方案(EnS)存在完整性缺陷,同时给出针对缺陷的攻击方法. 由此提出了改进安全协议安全共享协议(SShP)、安全编码协议(SCoP)和安全加密协议(SEnP),以克服原协议中存在的安全性缺陷. 采用公钥加密和数字签名,对协议中核心数据加以保护. 安全性分析表明: 改进协议可确保用户数据的机密性和完整性,且在保持原方案架构的基础上具有更高安全性. 仿真结果显示改进安全协议的通信开销和原协议相比没有明显增加.