传统家族关系的数字化重构——基于微信家族群的实证分析

微信作为数字时代重要的传播媒介和社交工具重构了中国传统家族关系。微信家族群是典型的媒介化集体和数字时代的新互型。微信家族群建构了线上聚合的、具有日常性与仪式化、互动性和互训性的数字化家族空间;呈现了兼具仪式性和日常性的家族数字生活时间节奏,形成了具有实时性和瞬间性的家族数字生活时间体验以及日志型的家族数字生活时间景观;也从代际权力和城乡空间权力等维度重构了传统家族关系。家族的数字化生存对传统优秀家族文化的传承带来了挑战。     

在整合的语文实践活动中传承革命文化——六年级下册第四单元教材解读及教学建议

单元整体教学是目前语文课堂教学研究的热点,也是实现语文深度学习的有效策略。统编语文教材六年级下册第四单元由原来的普通单元和综合性学习叠加而成,是一个特殊的单元。在单元整体教学时,教师要有整体视野,把握教材的编排特点;要综合考量,做好单元教学整体规划;要分块实施,落实单元教学任务。在教学中,教师要创设真实的情境,设置“‘奋斗的历程’读讲写交流会”活动任务,设计“故事厅”“诗词集”“心愿墙”三个子任务,引导学生礼赞心中最崇敬的人,诵读动人的红色诗篇,抒写自己的奋斗愿望。这样,在主动、生动的语文实践活动中学生不仅获得语文素养的发展,而且自觉传承革命文化。     

小议互文性对外语教学的促进作用

语言教学以语篇为基本单位,从语言的意义出发,是功能主义语言理论在语言教学方面的基本观点,互文性是语篇的一个特征,它影响着读者或受话人对语言的理解。互文性甚至在社会文化层面上影响着语言的实际交际,本文探讨了在语言教学中语篇中的互文现象,以及对提高学生语言能力的意义。本文认为,互文的语言特征在教学中应得到充分的重视,这对于提高学生的语言理解能力有重要意义。     

团队薪酬计划的激励效应研究

团队薪酬的激励效应引起了越来越多的关注.以往的研究中采用了经济模型、实验方法和调查研究等方法,研究内容则涉及团队模式下个人薪酬与团队薪酬实施效果的差异、不同类型团队薪酬方式的激励效应,团队任务互依性对团队薪酬激励效应的调节作用,以及高管团队薪酬差距的效应等.未来需要加强团队薪酬设计的理论基础研究,利用现场数据进行实验研究或调查研究,并且关注团队特征、组织文化等因素对激励效应的影响.     

基于MOM的线天线间的互阻抗计算

天线间的耦合是近场干扰的主要原因之一,而互阻抗是计算天线间耦合度的关键。为了有效计算互阻抗,引入了一种新的互阻抗定义,即Hui阻抗定义。它是将天线接上负载,再直接测量负载上的电压和电流进而求得互阻抗。这里运用了基于RWG基函数的矩量法进行计算。本文结果与Carter公式计算的理论值吻合良好,表明本文方法较传统互阻抗定义法更具可行性。     

经济管理中的"会统不分家"

本文就会计和统计在经济管理中的必要性及在宏观和微观经济管理中的相互渗透使它们彼此相互利用和借鉴，从而更好地在经济管理中协同发挥作用。     

几种常用修辞比较

修辞学本是语言语法研究中的一个重要内容,但由于其专业性强,与日常的听说读写联系不大,所以,近年来在语文教育中已呈淡化趋势,只要求学生能够区分几种常用的修辞格,在写作实践中能准     

对新式婚恋感伤地嘲讽——《伤逝》和《幸福的家庭》主题意蕴的互文性分析

<伤逝>与<幸福的家庭>是两篇以新式婚恋为题材的小说,显示了鲁迅对婚恋问题的持续性思考与探讨.从"互文性"的角度,可以探测鲁迅对爱情的态度:所谓的新式婚恋,不过是新时代的旧悲剧.因对青年的宽容与爱护,加上自身人生经历和情感经验以及心路历程的投射,对新式爱情婚姻,鲁迅只是无奈地感伤地嘲讽.     

雷沛鸿教学论思想初探

雷沛鸿教学论思想极其丰富。他认为课程建设要适合学生,要有实用性,要有民族性、地方性;认为教学要贯彻肫诚挚爱,内求外铄,因材施教等三个原则和实行互教共学的教学方法。     

科艺整合 相得益彰

“科艺整合”，就是把科学与艺术教育诸要素整合起来，使之相互渗透、相互促进。其意义就是促进孩子的全面发展，实施学科综合化。达到1＋1〉2的教学效果。在具体实施“科艺整合”过程中，应把握以下策略，使科学与艺术，互相辉映，并蒂开花。