引探教学中的课改实践

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的过程。引探教学法则体现出该过程的主题是沟通与合作，具体表现为教师的“引”与学生的“探”有机结合起来，形成一个不可分割的整体，是“引”中有“探”，“探”中有“引”，“引”指导“探”，“探”检验“引”的一个动态过程，是教师与学生围绕着教材进行对话的过程。     

班主任交往教育模式与学生发展

交往教育模式是一种富有生机的教育理论和策略．班主任作为重要的教育主体之一，交往教育模式对其班级管理有着重要的影向．民主和谐的气氛和愉快合作的态度等，有助于学生良好个性的自我实现．交往教育模式还为学生主体性发展提供了有效的途径和良好的心理环境．在此模式的实施中，班主任应为学生创设一个同学间相互依赖的交往环境。     

校长的"人际"行为缺失

校长的人际交往能力,对于开展有效管理、完成学校教育教学任务来说具有无可替代的作用.有经验的校长都意识到,自己的人际交往活动对争取良好业绩、构建积极的校园文化能起到至关重要的作用.然而,有的校长在一些具体的人际交往的技巧方面却存在缺失.     

用爱构筑一片成长的天空

幼儿在认知、情感、意志、行为习惯等方面的发展，与教师在与幼儿交往中的行为表现及对幼儿倾注的情感有着极为密切的关联。如何积极开发与利用幼儿园精神环境资源，创设有利于幼儿成长的心理环境呢?     

小学生交往现状的调查与思考

交往 ,是人类生存必备的技能。胡适先生曾提到 :“其实个性与人 ,不过是千分之一 ,而千分之九百九十九是社会的” ,交往是人类存在的方式 ,是人的基本要求之一 ,同时 ,交往也是个体走向社会化的必然要求。个体只有在集体中 ,在与他人的交往中才能逐渐获得社会的共同规范、道德准则、生活方式 ,从而适应社会 ,逐渐变成一个社会的人。小学生 ,作为一个独立的个体 ,交往是其成长的基本要求 ,也是社会的需求之一。为努力寻求有效的交往方式与途径 ,以培养小学生良好的交往习惯与能力 ,笔者从小学生交往的意识、心理承受力、原则、方式、范围、能…     

Leech的礼貌原则在委婉语中的体现

礼貌原则是促使言语交际顺利进行下去的必要条件之一.委婉语是人们交往过程中为谋求理想的交际效果而创造的一种有效的语言形式,它是为了在交际过程中照顾听话人的利益,而采用含蓄、温和、婉转的语言来代替直言的表达方式.     

中国古代民族关系中的纷争与融合——内地与香港的中学《中国历史》教材比较

本章从民族起源与华夷之分、战争与和平、交流与融合三个方面比较了两地中学《中国历史》教材在讲述中国古代各民族的相互关系时的差异,同时也指出了所存在的疏忽与不足。     

学生的荣辱观从哪里来？

"人是社会的产物".学生的道德实践离不开社会背景,学生的道德品质和观念的形成也离不开社会存在.学生在与其他人交往的过程中,通过自己的观察、理解和体验,最后内化为自己的道德观念.从一定程度上说,学生的思想道德意识是他与周围生活环境相互作用的产物.所以,帮助学生树立正确的荣辱观,要从改善其周围生活环境入手.     

交友三弊——读史札记

人生短不了交际来往。人与人之间,有了交往,出了感情,成了朋友,有幸事为你助兴,有忧愁为你分忧,有疑难为你排释,有烦恼为你化解。于是,漫长人生的路途上,芸芸众生中多数是擦肩而过,只有少数人成为挚友：或在交叉路口上有为你指点津迷的,上陡坡时有助你一臂之力的,或遇风浪时有为你遮蔽风雨的,一帆风顺时有提醒你别忘乎所以栽跟头的。茫茫人海中难觅三两知音,可披肝沥胆．穿一条裤子还嫌肥,     

交往结构及要素浅探

现实的人是交往的人。人们交往的目的性与规律性的统一构成交往的基本结构，而交往活动又是人们交往目的、手段和结果的统一。