“校际连线”项目旨在培养未来的世界公民——访英国大使馆文化教育处教育交流项目总监王海燕

随着全球化的不断深入,国际竞争日趋激烈,各国更加重视软实力建设,人文交流肩负着重要使命,教育国际交流与合作已经成为人文交流的重要支柱和内涵。通过教育传播和平意识、推动跨文化交流、促进可持续发展,成为国际社会的广泛共识和共同追求。英国大使馆文化教育处多年来在促进中英两国教育、文化交流与合作方面作了大量的工作,其中,“校际连线”作为该机构一个面向全球的基础教育领域校际间合作项目,致力于培养英国与世界其他国家及地区青少年的世界公民意识,取得了良好的效果。     

《1＋2＋1中美人才培养计划》年度工作会推动人文交流

6月21日～22日,由中国教育国际交流协会、中教国际教育交流中心、美国州立大学与学院协会主办的2011《1＋2＋1中美人才培养计划》年度工作会暨第八届学生毕业典礼在成都举行。来自美国18所项目院校、我国82所项目院校的领导和代表共计250人参加。此次年会由中美大学校长论坛、工程专业学科建设研讨会、实验班及来华留学研讨会等活动组成。     

阅读教学中的情感交流

文学是真实生活的反映,要了解和体验丰富多彩的人生,就要广泛的阅读。在阅读教学中,教师可以借助形象思维和情感体验,融入文学作品中,创设作品和学生心灵之间的桥梁。教学中应该从作者的写作背景目的,从自己的生活体验,拨动学生的心弦,在阅读中感悟,琢磨,想象,理解,实现对生活的多角度认识,提高审美品味,提升文学素养。     

把握课堂提问的艺术

<正>课堂提问是授课过程中师生交流的必要环节,更是激发学生求知欲望的重要手段。一名有经验的教师应该善于通过课堂提问把握教学方向,激励学生积极思考。笔者从事     

简论中小学语文教师朗读素养的提升

<正>汉语经典的篇章是需要"读"出来的,即朗读、诵读、朗诵。朗读的好处很多,除了增长知识、提高审美、培养情操,最重要的促进人与人之间的沟通和交流,即朗读者与作者之间的交流,朗读者与听众之间的交流。朗读的音声性、现场性、即兴性和表演性、情感性使之成为人与人相互认识、感受、理解、体味、领悟的最好媒介,也是人与人之间直接     

浅议清末以来中西交流对中国地理学发展之影响

清中期以后,中国地理学的发展受到西方文明和传统中华文化的双重影响,在这种双重影响之下,中国地理学的发展道路也是逐步走向现代化、多元化。     

“大哉问”——中学历史课上的学生发问

<正>《论语·八佾》载,林放问孔子什么是礼的根本,孔子回答说:"大哉问!礼,与其奢也,宁俭;丧,与其易也,宁戚。"孔子鼓励学生发问,就是鼓励学生把学与思结合起来,让学生的思想与老师的思想碰撞。学生不发问,怎能体现出师生交流的过程呢?     

《曾子杀彘》教学设计谈

活动单导学模式下的课堂,应该是真正把课堂交给学生的课堂。文言文的教学,更是要颠覆以前老师满堂灌,学生被动学的传统。让学生成为课堂的主人,尽力让学生交流,以学生教学生,以学生评讲,学生总结为主。让每一位学生都能在本组以及其他组同学的信任和帮助之下,轻松而又充实地学习,让课堂洋溢着青春与激情,真正充满生命的活力。     

鲁昕副部长贺词

<正>2010中国职业学校校长论坛组委会:值此"2010中国职业学校校长论坛"开幕之际,我谨向论坛的召开表示热烈的祝贺!向来自德国、宝岛台湾和大陆各地的职教界同仁表示诚挚的欢迎!