建设和谐科组需要解决的几个问题

提高学校的教学质量,关键在于建设和谐的科组。考察学校的科组现状,普遍存在以下问题:教师个体的不当竞争,造成科组集体力量的损耗;科组集体教研气氛不浓厚,合作教研机制有待完善;科组之间缺乏协调,发展不平衡。所有这些问题,都不利于科组的和谐发展。要建设和谐科组,必须解决好这些问题。     

从科组管理中求和谐

话题:建设和谐科组(下)导语:上期对和谐科组建设的“和谐”作了诠释与解读。本期侧重从科组管理与科组文化方面谈和谐科组建设。     

探索教学激励方法 促进校园和谐发展

作为普通高校的一线教师,教学实践是必不可少的。在日常的教学活动中,不可避免地会遇到教与学、师与生、教学与科研之间的矛盾。因此我们要扩展新思路,通过研究教学方法和激励机制,来达成以上这些矛盾的统一,进而使整个校园和谐发展。     

创建和谐校园,加强思想政治教育

创建和谐校园,必须要加强思想政治教育工作。首先：思想政治教育工作是师范院校的生命线;其次：创建和谐校园,思想政治教育工作的目标和任务;第三：创建和谐校园,思想政治教育工作的原则和作法。     

从利益范畴反思中国特色社会主义的本质属性

中国特色社会主义的本质属性蕴含着深刻的利益根源,利益范畴是从中国特色社会主义的本质属性把握社会主义本质的基点,中国特色社会主义的本质属性是社会主义本质的现实性与具体性的统一,它将在利益和谐中动态地体现出来。     

爱生护生 慈悲可观——人教版语文七年级下册第六单元拓展阅读

万物皆有灵性,而人类乃万物之灵,理应更通达并体察万物之情,发现动物种群精彩纷呈的特征,从而激发人类真善美的心灵,与万物灵性沟通甚至打成一片,爱生护生,进而与世界和谐相处。本单元作者无一例外,人生中与某种动物有一段难忘的经历,结下过不解之缘,而后发自肺腑形诸笔墨,形成一篇篇美文。所选     

运用团体心理辅导 构建善正和谐校园

近年来,团体心理辅导的普及是心理健康教育的发展趋势。师生健康发展,学校团结发展,才能与社会和谐发展步调一致。团体心理辅导理论的推广与应用,使广州市培正小学找到传承培正文化立校,人本治校,发展学校优质教育品牌的最佳结合点和突破口。我校有着深厚和独特的学校文化,“至善至正”的校训和红蓝校色的精神催生良好的校风和学风．这些都为构建善正和谐校园教育生态奠定了坚实的思想基础。     

——海珠区教育发展中心“和活文化”建设纪事

（一）海珠区教育发展中心“和活文化”内涵 “和活文化”的内涵里,“和活”包含“和乐”、“合力”、“活力”之意。 “和乐”,即和谐,快乐。因为和谐,才快乐;和谐是过程,快乐是结果。和谐是手段,快乐是目的;同事相处和谐,部门配合和谐,关系处理和谐;工作中讲“和畅”,即和谐、通畅。工作各方合拍,工作关系和谐,工作环节流畅,工作运作顺畅。     

以“真”为核心，构建和谐的校园文化

四川省巴中市巴州区第三小学秉承陶行知“千教万教教人求真、千学万学学做真人”的教育思想,确立了“以真育人,健康成长”的办学理念,     

“体验——感悟”式生态德育的科学构建

在以人为本,为学生的幸福人生奠基办学理念的指导下,我校自2007年以来着力构建了符合学校实际和师生和谐发展的体验———感悟式生态型德育管理体系。生态型德育在教育过程中注重凸显体验,感动生命,激发潜能,开启生态智慧,引导受教育者思想上树